新時期中職程序設計實踐教學的探究

[摘 要] 計算機程序設計課程是中職學校計算機專業的主要課程之一，曾受到各中職學校的高度重視，但程序設計課程實踐教學遠遠跟不上形勢，怎樣提高中職學生程序設計課程的實踐操作成為教師關注的重點。主要針對中職計算機專業程序設計實踐教學存在的問題進行探究，從而為計算機程序設計的優化教學奠定基礎，并針對實踐教學中存在的問題進行相應的探究，從而不斷優化中職計算機專業程序設計實踐教學工作。

[關 鍵 詞] 中職學校；程序設計；實踐教學；教學研究

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）20-0129-01

程序設計課程作為計算機專業的一門基礎課程，它有利于提高學生的思維能力，對學生深入學習計算機專業知識有很大的幫助。其目的就是通過學生程序設計語言的基本思想、語法知識和編程方法，提高學生的程序設計能力、分析解決實際問題的能力，并形成嚴密的邏輯思維能力。但以前由于設備等原因，程序設計課程重理論輕實踐，導致很多學生理論掌握得不錯，但實踐操作卻很差。因此在新時期背景下，著重加強對中職學校計算機專業實踐教學的探究是非常必要的。

一、當前中職計算機專業實踐教學存在的問題探究

由于我國長期受到傳統應試教育的嚴重影響，在實際教學過程中都較為注重學生的理論知識培養，這就導致了很多學生的專業性不強和實踐性能力不高的現象。所以，要想在新時期背景下有效地開展中職計算機專業的實踐教學，就必須加強對當前中職計算機專業實踐教學存在的問題進行探究，才能更加全面地掌握計算機專業的實踐教學發展狀況。

（一）硬件教學設施不齊全

開展實踐教學除了需要理論教學內容的支持之外，還需要硬件設備的支撐。因為硬件是開展實踐教學的基礎和保障。但是，就目前來說，很多職業學校都缺少完善的硬件設施來支持實踐教學。比如，在進行計算機實踐教學的過程中，可能是很多學生坐在一個大教室中，教師利用多媒體進行演示性教學，每一個步驟都講得很詳細，但是由于缺乏完善的計算機硬件設施，導致很多學生都不能夠進行上機操作，對知識的理解也僅僅是停留在理論層面，不能夠在實踐中進一步深化和應用，也在很大程度上限制了計算機實踐教學的有效開展。

（二）重視理論教學，實踐教學內容不新穎

很多教師在開展教學的過程中，對學生的實踐能力重視不夠，對實踐操作安排訓練的實踐和內容也不切實際，只是隨心地根據自身的意愿來進行實踐內容的教學，導致中職計算機專業的實踐教學具有很大的主觀性。比如，在進行理論教學之后，教師就簡單地出幾個問題讓學生進行解答，或者是要學生根據課本上的步驟進行上機操作，所實踐的內容根本不能滿足學生實踐操作的需要以及社會的實際需求，對學生今后的就業和計算機的應用并沒有多大作用，還浪費了教學資源，降低了計算機實踐教學的有效性。

二、中職計算機專業實踐教學的有效措施

在充分認識到中職計算機專業實踐教學中存在的問題之后，要針對發現的問題及時探究和轉變，不斷加強實踐教學，從而保障實踐教學的有效開展，促進學生的發展。

（一）建設完備的硬件基地設施

重視職業學校計算機硬件的建設，在一定程度上就是支持和促進中職學校在計算機專業教學中開展實踐教學。建設完備的硬件設備可以從兩個方面入手：一方面是中職學校要加大資金投入，修建計算機實踐教學的實訓基地，以市場需求人才培養為導向，保障學生的實操能力；另一方面是和社會企業尋求合作，對人才進行訂單式培養，讓企業為學生提供硬件設備。比如，讓學生到企業中實習，從企業吸取資金建設硬件設備等，不斷加強中職院校計算機硬件設施的建設，保障計算機專業實踐教學的有效開展。

（二）教學模式由重理論向構建理論和實踐一體化的模式發展

教學一體化是開展中職計算機專業實踐教學的主要特點，所以，在當前的教學中，就要有效地融合理論和實踐，使其形成一體化教學模式，成為新時期新型的計算機專業實踐教學方式。首先，要注重以就業為導向的教學理論的應用，中職學校辦學的主要目的就是為社會提供應用型、技術型人才，在一定程度上要關注學生的就業。在實際教學中，要深入企業進行調查研究，明確企業對人才的具體需求以及計算機在實踐中應用的側重點，進而在實踐教學中注重這些方面的教學，保障實踐教學工作的有效開展。其次，可以充分開展任務教學法，教師可以將學生分成若干小組，然后對某一個問題進行研究，通過對相關任務的研究，學生就會應用自身所學習的知識進行探索、發現創新以及最終完成任務。在這個過程中，學生需要不斷地將理論知識應用到實踐中才能夠保障任務的順利完成，也就實現了理論教學和實踐教學一體化。

（三）評價方式需多樣化

在計算機專業開展實踐教學的過程中，評價方式也應該轉變傳統的單一評價方式，轉而注重學生的實踐成果。對于計算機教學來說更是如此，還要注重學生學習的精細化和問題解決能力的多樣化。因此，要保障計算機教學中評價方式的多樣化，才能夠保障計算機專業實踐教學的全方位和多樣性開展，不斷提升學生的實踐操作能力。

總的來說，中職學校計算機實踐教學是職業院校發展的重要渠道，也是學生發展的迫切需求，所以，中職學校的相關教學工作者要從教學一體化、完善考核和評價方式以及完善硬件設施等幾個方面保障計算機實踐教學的有效開展。

參考文獻：

[1]余國忠.中等職業學校計算機專業教學中存在的問題及對策[J].學周刊，2016（20）：55-56.

[2]杜典熠.以行動為導向教學中的問題與對策研究：以中職計算機網絡專業為例[J].廣東職業技術教育與研究，2014（4）：52-56.