探討中職電子電工教學的發展路徑

[摘 要] 隨著目前科學技術的快速發展和電子電工行業的不斷進步，電子電工行業的專業人才稀缺，社會的發展急需這些專業性的人才，因此，社會對電子電工專業的教育更加關注。從電子教學的發展路徑方面來探討中職學校電子電工專業如何更好的發展。

[關 鍵 詞] 中職學校；電子電工教學；發展路徑

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）20-0107-01

社會對電子電工專業技術人才的需求量在增加，而作為培養這些技術人才的中職學校，其教學模式也受到社會和教育機構的重視，傳統的教育模式已不能滿足對學生的培養。作為一個實踐性比較強的專業，傳統的書本式教學限制了學生的思維，阻礙了電子電工教學的快速發展。改革電子電工的教學模式是培養專業人才的重要途徑。

一、中職學校電子電工專業的發展狀況

目前，社會對電子電工專業人才的需求量日益增加，而電子電工專業畢業的學生很難適應社會發展的需求，電子電工教學跟不上社會發展的節奏，其傳統的書本式教學模式限制了學生的思維，學生只知道理論性的知識，沒有動手能力。課堂的教學也只局限于了解理論知識，跟著教師的思路，學生失去學習的興趣，學生只是為了應付考試而學習，課堂的教學不能適應社會的發展需求。

二、電子電工專業教學的改革措施

（一）優化教學資源

中等職業技術學院是培養專業性人才的重要教學基地，進行電子電工專業的教學創新是其適應社會發展的一個重要途徑。改變傳統的教學模式，使學生在課堂上學到的知識能夠用在以后的社會實踐中，讓學生能夠在畢業之后，盡快地融入社會中。教學的目的是了解目前社會上對電子電工人才的要求，在教學中讓學生向這方面發展，讓學生能夠盡快地適應企業的發展。同時，還要了解目前社會上電子產業發展需要學習的課程體系，隨后對電子電工專業的相關課程進行改革，讓學生的學習與社會發展同步。電子電工專業不能一味地追求理論性的學習，還要考慮它的應用性和實用性，為了給學生提供就業保障，必須要從課程內容進行具體的改革。

1.優化課程內容，培養動手能力。當前中等職業院校開設的電子電工專業的課程沒有標準，都比較雜亂，要根據目前社會上對于電子電工專業人才的能力要求進行相應的課程改革，將課程中的重點內容作為教學的目的。教學應該分為理論學習和實踐學習，理論知識的學習一定要相對比較扎實，教師注重講解電子電工有關的概念和基礎理論，讓學生有深刻的了解。電子電工專業理論知識的學習是枯燥且比較難懂的，很多學生對這些學習內容沒有興趣，教師應該通過一些實際的舉例，結合生活中的一些實例，學生之間可以進行探討，教師可以通過具體的操作和演練，使學生可以直觀的了解。進行實際操作培養學生的實際動手能力，學生可以將學到的理論知識更好地運用到實踐中，加深理解。

2.善于運用現代化技術。隨著科學技術的不斷發展，大眾媒介應用廣泛，電子電工專業的很多課程內容都是專業術語很多，學生沒有接觸過，一開始學習的時候比較困難，而且很多知識都相對比較抽象，學生不容易理解，學習效率不高。教師可以利用現代化的技術進行授課，比如多媒體，可以將一些抽象的事物通過圖片加文字的方式展示出來更加形象生動，使學生更加直觀地認識一個事物，而且節省了一些時間，學生會對電子電工專業方面的知識更加感興趣，激起學生的學習積極性，學生也更容易理解這些高難度的電子電工知識。

（二）教學改革

傳統的教學模式限制了學生的思維方式，使學生形成固有的思維模式，往往不知道變通，新的教學模式要培養學生發散性思維，要勇于創新。

改變教學手段，培養學生動手能力。電子電工專業要開設實踐教學課程，提高學生在這一方面的動手操作能力，學校的教學要不斷改變傳統的書本式教學手段，通過對學生實踐能力的培養提升學生的技能。人接受知識都是從簡單到復雜，學習電子電工專業也是從最開始的認識了解到最后的實踐應用。教師在講解實踐課程的時候，可以將某一個進行實踐的項目進行簡單的介紹，可以將其步驟和一些注意事項統一制作成課件，讓學生熟悉基本流程，對操作過程做到心中有數，在操作的時候就不會覺得很亂，不知道如何操作。對一些比較容易的項目，可以讓學生獨立完成；對比較復雜的項目，讓學生分成小組形式，共同合作完成，學生之間可以進行討論，總結經驗，加深記憶，也提高了動手能力。

總之，我國中職學校電子電工專業的教育改革是一個重要且漫長的任務，對于教學的完善以及后期學生學習能力的提升都將發揮著重要的作用，為了學生以后更快地適應社會奠定了堅實的基礎。電子電工專業的人才的培養要適應社會的發展，教學創新也就顯得尤為重要，中職學校要堅持對電子電工專業持續不斷的改革，為培養專業型的人才而不斷地努力，更好地服務于社會主義建設。

參考文獻：

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