醫學職業教育婦產科專業教學問題探討

[摘 要] 隨著我國醫療環境的不斷完善，醫療技術水平得到飛速發展，在這樣的背景下，對職業醫學人才的需求量也在不斷增加。醫學職業教育是醫學人才培養方式的重要組成部分，在基層人才輸送與推動醫療現代化發展的過程中有著重要的影響。婦產科專業是醫學職業教育中的基礎課程，但在現階段的教學中仍存在一定的問題。結合期發展現狀，對具體的教學問題和解決方案進行探究。

[關 鍵 詞] 職業教育；婦產科；專業；教學

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）20-0103-01

一、醫學職業教育發展環境現狀

隨著我國國民生活水平的提高，公共醫療衛生條件也在不斷的完善，對于醫療人才的需求缺口迅速擴大，醫學職業教育的開展需求也大幅上升。目前我國的醫學職業教育發展環境現狀具有如下特點。

（一）發展目的更面向社會服務

醫學職業教育的開展，其主要目的除了維持醫學專業人才的供給之外，更重要的是向基礎醫療社會服務部門輸送具有綜合素質與專業素質的服務型人才。與本科教育不同，醫學職業教育的教育成果追求的是直接服務與社會醫療實踐，期教育方式和內容上與其他職業教育專業和本科醫學專業相比都有一定的差別。

（二）發展特點更職業化

在醫學職業教育課程中，教學內容更側重于臨床實踐，雖然學生的實習期相對本科教育有所減少，但是其課程中的臨床實踐的實用性更強，畢業生對崗位的適應能力和速度更快。

（三）發展認知不夠成熟

雖然醫學職業教育存在諸多優勢，但是在其發展過程中也存在一定的不足之處，其中最重要的就是對其發展建設的認知不夠成熟。在教學課程安排上與本科教育沒有太大差異，其教材內容的編撰也相對滯后。對于見習課程的設置也缺乏統一標準，部分學校偏重理論，導致學生臨床技能提升緩慢；也有部分院校過于注重技能，大量減少學生的基礎理論課時，導致學生基礎不夠扎實。

二、婦產科專業教學存在的問題分析

婦產科專業在醫學職業教育中屬于主干課程，其教學發展也受到醫學職業教育發展現狀的影響，在教學上存在一定的問題。為了有效地對婦產科專業教學的現狀進行調整，現就針對婦產科專業的教學問題進行具體分析：

（一）課程體系方面

課程體系的設置是課程自身發展的重要風向標，在醫學職業教育中，婦產科專業的理論課程開展主要以衛生部統編教材為重要依據。課程教材雖然在不斷改革，但是與婦科臨床醫學的發展相比，統編教材還是具有一定的滯后性和局限性。醫學技術的進步日新月異，社會環境也時刻發生著變化，多種病癥的發病原因、發病時間、醫療手段等也都發生了較大的改變，這些是課本理論課程中的數據所不能體現的。保持理論數據與醫療知識內容的及時更新，是提高婦產科專業知識內容實時性的重要途徑之一。

（二）臨床見習方面

實踐性、實用性是職業教育的主要特點，但是在我國傳統醫學職業教育的課程設置當中，傳統教學模式依然占據主導地位。大部分醫學職業教育仍側重于課程理論知識的講解，這無形中就影響了見習課程的開展，使學生臨床見習經驗不足，直接影響學生今后臨床的操作與創新能力。在婦產科專業學生中，由于女生比重較大，臨床的見習經驗除了能夠幫助學生鞏固知識、提升學生綜合運用能力外，還要幫助學生克服對臨床操作的恐懼，因此婦產科專業臨床見習課程設置上，還需要再進行綜合的考量，根據其影響適度加大比重。

（三）學生的學習與配合

作為學習的主體，學生對課程設置的學習與配合直接影響著職業婦產科專業教育的質量。學生的學習興趣和積極性應該也在課程設置原則的考量范圍內。就筆者的實際教學經驗來看，很多學生在見習課程學習上存在困難。例如，更重視理論考試成績，對于見習成績存在僥幸心理；在見習中面對患者的隱私保護和病情交流上存在障礙等等，長此積累使得學生對見習課程的學習興趣減弱，甚至產生抵觸心理，需要教師及時的疏導。

三、婦產科教學問題解決方案

針對上述的問題，筆者結合自己的教學心得提出了如下的解決方案，在具體的教學過程中對婦產科專業的教學進行改善，可以分成以下幾個步驟：

（一）健全拓展理論內容

由于婦產科專業的知識結構與內容具有應的特殊性，只依靠統一教材勢必會影響到學生的實際理論水平。教師應該在具體的授課中，幫助學生進行學案的補充，不僅有利于學生對最新知識的掌握，還能夠補充一些課本中沒有的實際案例，為學生后續的實踐課程學習打下堅實的基礎。

（二）教學體系圍繞臨床的技能與理論

婦產科專業的職業教育，最重要的目的就是培養學生今后臨床綜合實踐能力。而臨床綜合實踐能力的提升，除了需要加強學生的技能訓練之外，還應該配合一定的臨床理論。因此在進行課程體系建設的過程中，一定要突顯以臨床技能和理論為核心的特點，加強學生對臨床實踐重要性的認識。

（三）加強見習課程管理

為了強化學生對見習課程的重視程度，除了要嚴肅考核制度之外，還應該對見習內容進行細化。例如，接診處理、病情分析、與患者交流、隱私保護等。讓學生加強對見習課程內容的認識，同時也能用心地完成每一部分的學習和考核，在實踐中提升綜合技能。

參考文獻：

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