中等職業學校美術教學初探

[摘 要] 美術教育作為基礎教育的一門必修課，著眼于提高學生的審美能力和文化素養，既為學生的專業學習服務，又為學生的繼續學習和終身發展打好基礎。

[關 鍵 詞] 中等職業學校；美術教育；社會實踐

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）20-0090-01

中等職業教育是整個教育系統的組成部分，為國家、社會培養和輸送一線勞動者。“十八大”以來，在黨和國家高度重視下，我國職業教育進入“黃金時期”，在大力發展職業教育的今天，美術教育作為基礎教育的一門必修課，著眼于提高學生的審美能力和文化素養，既為學生的專業學習服務，又為學生的繼續學習和終身發展打下基礎。

作為中職學校美術教師，注重激發學生的美術學習興趣，創設有趣、高效的課堂教學，提高學生的綜合素養，陶冶學生的藝術情操，教學貼近學生生活實際。下面，結合美術教學實際，進行以下探討。

一、重視美術欣賞課，掌握基本美術知識

“如果我比別人看得更遠，那是因為我站在巨人的肩上。”站在巨人的肩膀上看世界，不僅僅是獲得視野上的寬闊，更多的是高效地吸取前人一生所經歷和總結的藝術精華。普通高中開設美術鑒賞課程，對高中階段普通學生（非美術特長生）普及美術各門類基礎知識和技能，提高學生的綜合素養；中職學校開設公共藝術美術欣賞課程，面向不同專業的學生，培養高素質勞動者和技能人才。在美術欣賞課學習中，讓學生掌握美術繪畫藝術的基本特點和基礎理論，具備初步的藝術審美和美術鑒賞能力。職校專業種類多樣，美術教學需針對不同專業和年級的學生。實踐證明學生對美術學習的態度，對教師所講內容的理解力以及自身對繪畫的悟性，直接影響著美術課程是否能達到預期的效果。學生普遍對純文字和純理論興趣不高，激發學生對美術欣賞課的熱情和參與性尤為重要，使欣賞課中理論化、文字化的內容，通過不同形式呈現出來，例如，圖片、音樂、視頻、故事等；通過多種手段激發學習動力和積極性，例如，個人展示、合作、翻轉課堂等，有利于學生更好地學習和掌握美術知識。教師要從學生的文化基礎出發，結合專業特點，努力進行教學改革，從以教師為中心轉變為以學生為主體，通過自主學習，提高公共基礎課教學的有效性，促進學生綜合素質的提高。

二、扎實基本知識和技能，培養創作能力

我們的美術教育不是為了培養藝術家，而是要體現美術對學生發展的人文教育功能，陶冶學生的情操，讓學生養成健康的心智。在美術欣賞課的基礎上，培養學生善于思考、細心觀察，解決繪畫中遇到的問題和困難，提高美術技能和培養創作能力。學生需掌握運用素描的方式表現形體的造型技能，掌握運用色彩規律表現形體的造型技能，掌握運用速寫方法快速捕捉及表現形體的技能等。教師要了解學生的需求及愛好，在組織教學時，根據學生的實際情況進行合理的組織，調動學生的課堂參與性，以學生的興趣為主，由淺入深、由易到難地引導學生進行基礎訓練和大膽創作，鼓勵學生自信、放松地表達個人情感，能夠將所思所想通過創作表現出來，有了內心真正想表達的情感，增強了美術學習的熱情和動力，從而形成良性循環。

三、美術教學和學生的生活實際相結合，鼓勵學生積極參與美術相關的社會實踐活動

引導學生將美術學習和生活實際相結合，學以致用，激發學生的學習熱情，定期舉辦和學生生活密切相關的美術活動，例如，帶領學生參觀美術館、博物館、聽講座、創意美術交流等集體活動，讓學生感受到美術的魅力所在。其次，引導學生將美術作品生活化、裝飾化，理論實踐化，培養創意人才，將美術教育向文化創意產業靠攏。注重美術基本技能的訓練，循序漸進，打好基礎。將學生按創作風格的不同分小組，通過調查、思考、討論、合作制作出一系列活動方案。鼓勵學生走出教室，走出學校，參加社會實踐活動，例如，為小朋友畫創意肖像或動漫肖像，制作裝飾畫作品等，使學生通過參與社會實踐活動，豐富閱歷，熱愛生活。

四、美術考查多元化，封閉性命題和開放式題目相結合

尊重知識和學生的個性，美術考查、考評采取封閉性命題和開放式題目相結合的方式，封閉性命題為美術知識，考查學生掌握美術繪畫藝術的基本特點和基礎理論以及初步的藝術審美和美術鑒賞能力。開放式題目給了學生充分的自由，傳統的教學中，被動接受的教學方法不能夠激發學生學習的熱情，反而會讓學生感到更加壓抑，缺乏自信。要提高學生的學習熱情及參與度，教師就要改變傳統的教學模式，充分發揮學生的主體作用，真正使學生將自己所擅長的美術方面的才華展現出來。正所謂生活中處處都充滿美術，繪畫、創意性繪畫、手工、主題性化妝等，可以看出學生對開放性題目表現出高度的熱愛和表現欲望。

總之，作為中職學校美術教師，要與時俱進，正確認識美術教育對學生終身發展的重要作用，探索更適合中職學生特點的教育教學方法，提高美術課堂教學的效率和質量，將美術和生活實際更緊密地聯系起來。

參考文獻：

中華人民共和國教育部.中等職業學校專業教學標準（試行）[M].北京：高等教育出版社，2015.