淺析課堂教學

[摘 要] 課堂教學是教學各環節的中心環節。如何上好一節課、打造高效課堂是每一位教師不得不談的話題。

[關 鍵 詞] 教學工作；課堂教學；信息化教學

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）20-0080-01

教學工作是學校的中心工作，而課堂教學又是教學各環節的中心環節。教師教學質量的高低、學生學習成績的優劣關鍵在于課堂教學。那么，如何上好每一節課、打造高效課堂是每一位教師老生常談而又不得不談的話題。

一、充分準備教案

多年的教學工作，使每位教師都無不認識到教案的重要性。俗話說得好：“不打無準備之仗?！苯贪笢蕚涞贸浞峙c否是講好一堂課的關鍵。準備教案時應對每個課題或每個課時的教學內容、教學步驟的安排、教學方法的選擇、板書設計、教具或現代化教學手段的應用、各個教學步驟、教學環節的時間分配等經過周密考慮、精心設計而確定下來，體現了很強的計劃性。在教案準備過程中，必須按照大綱要求反復推敲、吃透教材、理清思路、結合學生的基礎狀況和接受能力從學生掌握的知識水平出發，合理、靈活地編寫教案。只有教案準備充分，才有可能上好課。

二、明確教學目標

教學目標是教師專業活動的靈魂，也是每堂課的方向。一般而言，教學目標分為三個層次：知識目標、能力目標和情感目標。首先，教學的知識目標確定前要先“熱身”準備。課堂教學中哪些內容應該熟練掌握、哪些內容只作了解、哪些內容屬于學生閱讀內容、哪些問題屬于學生自己動手做的等。這些問題授課教師心中應該非常明確。如果不能明確教學目的，盲目地授課，就會帶來重點不突出、脫離大綱要求的嚴重后果。其次，預設的能力目標要有可縮性和靈活性。因為課堂教學是一個動態的過程，是師生、生生交流的過程，在這個過程中必然會出現一些新的問題和信息，面對新的問題或信息，錯誤的要糾正，正確的要探討，這樣一來就要求教師應及時調整原有的教學目標。最后，實現情感、態度、價值觀目標上要把握一個“潤”字。“隨風潛入夜，潤物細無聲”不僅是唐詩中的美好境界，還應是教育的重要法則，在日積月累中讓學生不斷地受到熏陶、體驗，進而得到升華。

三、活用教學方法和信息化教學手段

在教學工作中，怎樣才能達到事半功倍的教學效果是教育工作者一直探討的問題，所以教師的教學方法要不斷地加以改革和完善。同一問題，教師的教法不同，就會產生不同的教學效果。不要一味地用同一教法來解決不同的問題。對于難度較大的問題適用于講授法；由感性上升到理性的問題適用于演示法；獲得直接知識的問題適用于實驗法；學生有一定基礎的問題適用于討論法等。只有靈活運用不同的教學方法，學生所學到的知識才能有深刻的記憶。

如今，信息技術的發展突飛猛進，信息化教學也成為教學手段改革的趨勢。教師在教學過程中運用現代信息技術對教學活動進行創造性設計，把信息技術和教學的學科特點結合起來，使教學的表現形式更加形象化、多樣化、可視化和互動化。

（一）使用學校學習平臺

在學校的數字學習平臺上發布與學習相關的資料，供學生自學使用。教師上傳的學習資料內容有深有淺，可以供不同層次的學生學習、使用。

（二）應用微課和教學視頻

針對難點、易錯點，針對課前導入，或者課外拓展延伸，可采用微課和教學視頻的形式，使學生對教材內容有更加深入的理解和掌握。而且，微課和視頻可以保存下來反復學習觀看。

四、巧妙組織教學

組織課堂教學，實際上就是通過組織教學維持好課堂秩序，使學生做好上課前的心理準備和物質準備。通過組織教學集中學生的注意力，激發學生的興趣和求知欲望，引導學生認真學習，遵守課堂紀律，使學生在良好的氣氛中有序地進行學習。組織教學的方法多種多樣，比如，上課前，檢查出勤情況，給學生小小的紀律壓力，當學生進入聽課狀態后，給學生一個自然而又有趣的引入。把學生的注意力全部帶入新知識的學習中，在新課的講解過程中，通過觀察學生的表情、態度、語言、動作，及時得到課堂信息反饋，準確地判斷學生對所學知識的理解和掌握情況，不斷調控教學進度和教學手段，對表現好的學生，及時發現他們的閃光點；對不遵守紀律的學生，不要當堂呵斥，要用手勢和暗示的辦法，使他自動停止手的小動作。從多年的教學經驗可知，要給學生營造一個放手而不放松、自主而不自流、有活力而又不越軌的課堂氣氛，才能實現課堂教學的控制與調節，達到預期的教學目的。

五、藝術性教學語言

在課堂教學中，風趣的比喻、恰當的擬人，對學生極有吸引力。不講究藝術性的語言，學生就覺得平淡無味、不感興趣，甚至厭煩，這就在于教師的語言藝術水平的高低。實踐證明，教師語言缺乏時代特征，不但學生聽了乏味，甚至還會鬧出笑話。所以教師不但要擅長自己的專業，而且還要進行知識的更新，跟上這個信息飛速發展的時代，教學語言也體現了時代的風貌、現代化的意識，教學語言的錘煉看似簡單，其實不然，這是日積月累、不斷學習的過程，并非一日之功，看似是個人口才的問題，其實是賞識與修養的表現。所以，作為一名教師，必須加強平時的自修學習，來豐富自己的語言藝術。

六、清晰有序的板書

板書是課堂教學的一種重要輔助手段，與教師的講授相輔相成。好的板書應布局合理、層次分明、簡明扼要、分量適當、字跡工整、大小適中，不能出現錯字、白字，繪圖應清晰、明了。板書是教學藝術中的一個重要組成部分。板書的設計能體現教師的教學藝術，需要不斷地學習、不斷地實踐、不斷地提高。只有好的板書設計，才能收到好的教學效果。

總之，在課堂教學中，教師只有把握好課堂教學的幾大環節，掌握好課堂教學的藝術，才能充分調動學生學習的積極性，才能講好每一堂課，并取得良好的教學效果。