專業導向下中職數學教學模式創新研究

[摘 要] 中職教育是集有特點和強專業向的教育，為了提高中職教育的數學教學水平，提高學生的職業技能水平，必須創新教育方式，重點抓住其專業性。在數學教學過程中，要善于抓住學生的興趣愛好和心理情感，才能更具針對性地對學生的學業進行指導和教育，才可以促進數學教學模式的創新和發展。

[關 鍵 詞] 專業導向；中職數學；教學模式；創新

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）20-0069-01

數學教學對中職教育來說有很強的實際性和基礎性。為了加強學生創新性發展，必須在教學模式上有所改革。在把握住專業的特點情況下，抓住學生的興趣愛好和心理感受去研發新的教學模式，使用所有能夠加強教學效果的教學方式去優化原來的教學模式，讓這種全新的教學模式能夠更容易被接受，更容易帶來好的教學效果。

一、中職數學教學存在的問題分析

數學一直以來就是作為一門重要的基礎學科而被大家所重視。如今的社會更講究人才的專業性，教學也講究方向的突出性，這種社會常態使常規的數學教學出現了很多問題。

（一）數學不具備專業性，與后期專業的發展沒有聯系

作為以專業性和職業性為特色的中級職業院校來說，傳統的數學教學并不符合其專業性與職業性，大部分中職院校一直以來都是運用傳統教學模式，并沒有因為學校的職業性而有所調整，也沒有因為學生的專業方向不同而有所改變。沒有教學生使用數學方法去解決專業問題的能力。而且在教學設備和資源上也比較落后，沒有幾所學校花費較大力氣和資源去開發一套完整的、符合專業方向的教學體系。

（二）學生教學不具備目的性，與多數專業的需要不相符

作為走入中職院校的學生來說，就業是他們來中職院校的一大目標，為了更好地就業，他們更希望學校的課程能夠與職業相關。但是在傳統的數學教學模式中，并沒有針對學生專業不同和就業方向不同給他們開展相應的教學和實踐。在數學與學生專業沒有太大關系的情況下，學生沒有了學習數學的目的和動力，嚴重影響了學生學習數學的積極性。

二、基于專業導向的中職數學教學模式創新方法

（一）基于專業導向，重視學生職業技能培養

在中職院校中，改革傳統數學教學模式，可以從專業和生活中下手，在專業學習的過程中開展數學教學，讓學生明白數學在自己專業領域中的應用。在生活過程中開展數學教學，讓學生明白數學在自己生活中的應用。

就像機械專業，數學教師可以在他們開展專業學習或者實踐活動的過程中開展數學教學，讓學生知道自己的專業與數學的相關處，了解數學對自己專業的支撐，讓他們更好地學好數學去服務專業。

（二）基于專業導向，發揮專業導向的功能性

教師根據專業內容尋找專業和數學的契合點，從而設定新的教學內容，研發新的教學模式，使數學教學更加具有專業性和方向性。數學教師需要了解社會上的各行各業對員工數學知識的需求方向和深度，從而確定個性化教學內容，確保學生數學知識對專業技能的促進和提高，讓學生學專業所需、學社會所需、學社會所缺，在學校就逐步成為社會和崗位所需要的人才。同時，讓學生的知識更能適應市場的需求，讓學生的專業更具有全面性。

比如，某些企業對于會計有新的需求，需要他們有電算化方面的知識和能力。那么，數學教師可以在課堂中加入電算化方面的知識，教會學生使用電算化知識去解決實際問題，加強學生的職業技能，增加他們的就業機會。

（三）基于專業導向，促進數學知識點專業化集合

我國逐漸提出了素質教育的口號，要求廣大師生全體針對教育做出改革，讓教學內容更具有針對性和引導性，讓學生能在受教育的過程中自我總結思考、自我探討。這與提倡的將數學與專業相結合開創全新的教學模式不謀而合，要求教學把握好學生的心理行為和專業需求，做到具有專業針對性和對學生自主學習的引導性。

譬如，教師在講解關于立體圖方面知識的時候，可以考慮把這些立體圖與學生所學到的模型制作知識還有剖面繪制內容相聯系，從數學專業的視角去講解、整合這一部分的學習內容。從專業所需出發，把數學的各個知識點進行分類、歸納與總結，從而使學生學習起來更為輕松。

三、結語

中職院校的教學方式主要是能夠突出他們的專業需求即可。而在數學教育方面，更要將學生的數學基礎掌握情況考慮進去，注重培養學生的解題思路并注意引導，從個體特征、思考方式、興趣愛好等方面入手，利用變化多樣的教學方法，把數學教育里面的解題引導語進行細分，充分運用這一點，提高學生在數學解題速度與實踐方面的能力。

參考文獻：

[1]馮娟.淺談中職數學教學中培養學生的綜合能力[J].新課程（下旬），2014（10）.

[2]呂躍.關于中職數學教學中幾個問題的思考[J].學周刊，2014（8）.

[3]陳月慧.淺談中職學校數學教學中的困惑和對策[J].學園（教育科研），2013（5）.

[4]孫亞玲.中職數學教學的現狀分析及對策研究[J].語數外學習（數學教育），2012（12）.