基于現代學徒制培養電梯專業學生綜合能力的探索

[摘 要] 現代學徒制是通過校企深度合作，教師、師傅的聯合指導，注重培養學生綜合能力的現代人才培養模式。實行現代學徒制可以提高學生的職素養、社會能力、專業能力和創新能力。

[關 鍵 詞] 現代師徒制；能力；提高

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）20-0032-01

根據調研多家企業發現，受企業歡迎的學生所具備的基本職業素養是有高度的組織紀律性、吃苦耐勞、積極主動、愛崗敬業、誠實守信；應具備較強的語言溝通能力、團隊互助能力、分析解決問題能力、創新能力、專業技能與專業技術等綜合能力。如何在職業教育中培養出符合企業需求的高素質人才，職業院校都在積極探索諸如現代學徒、校企合作、訂單培養等人才培養方法。筆者所在校的機電設備運行與維護專業（電梯方向）與福建金三洋控股有限公司合作，探索現代學徒制人才培養模式改革。

現代學徒制是以校企合作為基礎，以學生培養為核心，以學校企業的深度參與和教師、師傅的深入指導為支撐的職業教育人才培養模式，是推進工學結合、知行合一的有效途徑，是全面實施素質教育，把提高職業技能和培養職業精神高度融合，培養學生社會責任感、創新精神、實踐能力的重要舉措。

一、實施現代學徒制，提高學生的職業素養

職業素養是人們從事職業過程中表現出來的綜合品質。包含職業道德、職業技能、職業行為、職業作風和職業意識等方面。在校企合作培養模式下，學生從學校或企業的教育和培訓中培養了職業行為和職業技能；在日常的學習過程中自我培養了職業道德、職業態度、職業作風。

在學生跟崗、頂崗實習階段實行現代學徒制，讓在校學生按照企業標準和要求進入企業進行學習與崗位實踐，讓學生真實體驗職業角色，體驗企業文化，接受企業各項規章制度，讓制度和紀律約束自己的言行舉止；隨著實習與職業角色認知的深入，學生對自己所從事的職業會有更直接、更透徹的認識，故在實踐崗位中，學生會充分發揮自身的主觀能動性，而不在是被動學習，在崗位實踐中有意識地培養和提高本職業所需的責任心、敬業精神、制度意識、團隊互助等職業素養。校內的實驗實訓基地作為承載現代學徒制教學的重要場所，實行企業化管理模式，實現教學、培訓的有機結合。管理中強調文化育人，以知識窗、標語牌、技術名人、學生實習成果展示臺等豐富的形式，營造出專業文化、技術文化與企業文化氛圍，充分發揮文化育人的導向功能，使學生在現代工匠精神的熏陶下全面提高職業素養。

二、實施現代學徒制，提高學生的社會能力

社會能力主要是指一個人的團隊協作能力、人際交往和善于溝通的能力。在頂崗實習階段，企業師傅在學生熟悉維保工作流程后，當出現電梯零部件需要更換時，師傅會有意安排學生去與物業、公司工程部交流協商以鍛煉學生的溝通能力和處事應變能力。團隊協作精神是企業的靈魂，也是企業重點關注的。在校內基本技能訓練環節，我們采用的是項目學徒制方式，每個項目有具體的教師指導。在筆者負責的曲柄滑塊制作項目中，根據學生個體差異，將學生分為4～5人一組，讓小組每個成員完成其中的一個零件，零件的制作工藝由小組討論，最終完成零部件的整體裝配。在綜合性技能訓練環節中，每個綜合技能項目由企業師傅和學校教師組成的教學團隊設計，項目貼近職業崗位工作任務。如在電梯安裝與調試綜合技能模擬實訓中，每組學生必須在規定的時間內完成導軌支架及導軌安裝，電梯配重支架的安裝、電梯門廳的安裝等，在教師團隊的指導下，學會電梯安裝調試整個過程，獲得技巧，讓學生在職業情境中學會學習、合作，鍛煉了語言表達和溝通能力，感受團結協作的重要性。

三、實施現代學徒制，提高學生的專業能力

專業能力主要是指從事某種職業的專業能力。學生專業能力的培養除了在學校通過對專業基礎知識和基本技能的學習掌握獲得外，更需要通過在企業生產一線進行崗位實踐，將“所學”轉化為“所用”，“會做”轉化為“能做”。[2]電梯是高度集成的機電一體化設備，其安裝、調試及后期的維護保養涉及很多專業知識與技能。學生在校學習時對機械類課程的學習不重視，對機電設備的拆裝學習興趣不大，學習浮于表面。在跟隨企業師傅對電梯維護保養過程中，他們遇到故障較多的就是門系統的機械故障。在師傅的指導下，學生能很快地掌握維修技能。企業師傅的“傳、幫、帶”，有效地彌補了學校教師所授知識的不足，對學生動手能力培養也更有針對性；同時通過職業崗位的不斷實踐、反復操作，進一步提升了學生在實際崗位上的應變能力、業務技能、執行能力。

四、實施現代學徒制，提高學生的創新能力

創新能力是指在順利完成以原有的知識、經驗為基礎的創建新事物的活動過程中表現出來的潛在的心理品質。在校企合作共同育人的模式下，學生在職業崗位中工作學習，在職業的要求下學生的事業心和責任意識會逐漸得以強化，在工作任務驅動下，學生勢必積極探索，主動開拓思路，在追求完成任務的前提下會不斷尋求突破，找到創造性解決問題的方法。在這真實情境下，為了適應工作需要，學生勢必會主動學習，不斷汲取知識，豐富自身的知識結構，在實踐中不斷借鑒前人的工作經驗，不斷總結逐步提高自身的創新能力。

基于現代學徒制提高機電設備運行與維護專業（電梯方向）綜合能力是當前職業教育的新途徑，通過汲取企業工作崗位的實際需求與現代學徒制的優點，可為企業培養技能過關、素質優良、綜合能力強的技術人才。

參考文獻：

施晶明，盧娜.現代學徒制下學生職業能力提升研究：以高星級飯店運營與管理專業為例[J].淮北職業技術學院學報，2016，15（2）.