中職學生課堂失范行為的調查研究①

[摘 要] 中職院校教育的主要目的是為國家培養具有一定素質的勞動者，培養初、中級的專門技術人才，但是因為中職教育的學歷層次較低，學生的組成十分復雜，學生的整體素質水平偏低，經常在課堂上會出現失范行為，對教育教學產生了不利的影響。旨在探討學生課堂失范行為的管理策略。

[關 鍵 詞] 中職學生；失范行為；管理策略

[中圖分類號] G718 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）20-0027-01

中職教育的學生入學門檻低，生源組成較為復雜，整體素質偏低，經常發生擾亂課堂秩序、破壞教學環境的行為，對中職教育教學的順利展開埋下了隱患。如何規范中職學生的失范行為，讓學生明確學習目標、改變學習習慣、提高專業技能成為中職教育教學重點研究的問題。

一、中職學生課堂失范行為表現

（一）中職學生課堂失范行為類型

在對眾多中職院校的課堂教學調查分析中總結得出，中職院校的學生課堂失范行為主要表現在以下方面：在課堂教學的過程中閱讀課外書籍、玩手機、交頭接耳、睡覺、吃東西、隨意走動等，在課堂中故意起哄，經常遲到早退等。

（二）中職學生課堂失范的課程類型

中職學生在課程類型的安排上主要分為專業課程和公共課程，一般失范行為表現最為嚴重的是在公共課程中，在專業課程中這種現象相對較輕，主要是因為學生對課程的重視程度不一，大部分學生認為專業課程是自己需要學習的核心課程，直接關系自己的專業發展和未來職業規劃，不僅是學生，學校和教師也對這些課程設置有明顯的側重，所以導致學生在專業課程以外的課程中更容易出現失范行為。

（三）中職學生對課堂失范行為的態度

針對中職學生對課堂失范行為的態度，進行了問卷調查，發放了100問卷，回收98分，有效問卷96份，其中對課堂失范行為表示支持理解和持中立態度的學生有70人，占有樣本總數約73%，表示嚴厲指責這種行為的有19人，約占樣本總數的20%。其中表示支持的學生認為中職與普通中學不同，學習更為自由，沒有高考的壓力，教師的管理也相對松弛，所以可以理解這種行為；表示不支持的學生認為課堂是神圣的地方，做出行為時要考慮場合，嚴格律己，這樣才能學到真本事。

二、中職生課堂失范行為的管理策略

（一）加強學生良好課堂行為的自我培養

學生學會對課堂行為分析和判斷，清楚地認識到失范行為的危害，才能選擇正確的行為方式進行課堂實踐。中職學生要對自己的行為提出明確的要求，制定具有規范性和科學性的行為標準計劃，嚴格按照自己的計劃展開各種課堂行為實踐，養成良好的行為習慣，實現自我成長和自我發展。同時，教師也要監督、指導學生，參與學生良好課堂行為的培養，在提高學生綜合素質和能力的同時，提高教育教學的質量和水平。

（二）完善教師和學生的管理制度

學校要對現在的中職教師的心理特點展開分析，對教師進行教學培訓，提高教師的整體素質和教學能力，保證教師具有良好的人格魅力以感染學生、調動學生。所以中職院校要制定切實可行的教師和學生管理制度，在實現對教師完善管理的基礎上，協同教師對學生進行管理，讓學生逐漸養成良好的道德品質，減少在課堂中出現失范行為的概率。

（三）增強所設課程的實用性

中職教學課程設置的主要的目的是服務學生，學生是教育教學實踐的主體，是教學的核心。并且課程設置是否合理直接關系教師授課的效率以及學生學習的積極性。所以中職院校要對學生的身心發展特點展開分析，除了設置專業課程和公共課程以外，還應該設置滿足學生個性發展的選修課程，促使學生德、智、體、美、勞全面發展。保證學生能夠樹立正確的價值觀和世界觀，防止學生失范行為的發生。

（四）加強德育實踐

道德發展的主要由道德認知、道德責任、道德行為和道德規范等組成，首先中職院校應該根據學生之間的差異性，展開德育課程的創新，現在德育實踐課程的設置主要有體驗感悟類的雙I課程、野外適應性生存訓練課程和項目實踐類的CPS課程。并且這三個方面都是將調動學生的實踐性作為教育的主要方向，通過組織有意義的社會實踐活動，培養學生的社會責任感、道德正義感和組織協調能力，實現自我的價值，以及自我的超越。

綜上所述，我國職業教育在發展的過程中遇到較多問題，生源組成較為復雜，整體素質偏低，經常發生擾亂課堂秩序，中職院校需要加強學生良好課堂行為的自我培養，完善教師和學生的管理制度，增強所設課程的實用性，加強德育教育實踐，讓學生明確學習目標、改變學習習慣、提高專業技能，減少課堂失范行為的發生，提高中職教育教學水平。

參考文獻：

[1]李金葉.中等職業學校學生校園行為失范及教育對策研究：以衡陽市Y學校為例[D].湖南科技大學，2013.

[2]周俊奇.當前中職生禮儀失范問題及其改善策略[D].河南師范大學，2014.

[3]王丹，劉閑.大學生課堂失范行為的校內成因及規避策略[J].當代教育理論與實踐，2014（11）.

[4]張學.“90后”高職生課堂失范行為的內因及對策探析[J].成都航空職業技術學院學報，2015（3）.