中等職業學校校本教材開發的現狀及建議

[摘 要] 闡述了中等職業學校開發校本教研的重要性。從教材內容、教材形式和教材編寫者三方面分析了中等職業學校校本教材的現狀，并在此基礎之上對中等職業學校校本教材的開發提出了幾點建議。

[關 鍵 詞] 校本教材；校本教研；中等職業教育

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）20-0014-01

20世紀60年代歐美各國開始了國家課程改革運動，教育理論界對校本課程的研究始于70年代。近幾年，我國教育部門和基層中職學校越來越重視中等職業教育課程改革，提出在中等職業學校中開發具有職業特色的校本課程，而校本教材的開發是中等職業學校校本課程改革的重要組成部分，具有舉足輕重的作用。

一、中等職業學校開發校本教材的重要性

（一）中職教育發展的需要

《關于大力發展職業教育的決定》中指出，要加快人力資源開發，全面提高國民素質，貫徹黨的教育方針，中職教育要加強學生綜合素質方面的培養，實現學生可持續發展。校本教材的開發可以全面反映市場和行業的發展與變化，有利于課程理論與實踐的不斷豐富、完善，順應職業教育發展的需要。

（二）教師專業發展的需要

中職學校開發校本教材需要專業教師主持與參與，在開發過程中有助于教師提升課程意識，加深教師對課程的理解，有利于提升教師開發教材資源的能力。

（三）特色學校建設的需要

中等職業學校根據本校的課程資源和教師科研能力以及地方經濟的發展狀況和特色，開發具有本校特色的校本教研。而校本教材的開發有利于實現教師有特點、學生有特長、管理有特效的特色學校的建設。

（四）學生可持續發展的需要

校本教材開發有利于學生更好地掌握知識技能，形成良好的職業態度和職業道德，對中職學生終身發展具有重要的意義。

（五）職業教材建設的需要

教材是體現教學方式的載體，是把教育思想、觀念、宗旨等轉變為具體教育現實的中介，是教育教學改革的一個重要方面。校本教材的開發對于穩定教學秩序、提高教學質量、推動職業教材的建設具有重要意義。

二、中等職業學校校本教材的現狀

（一）校本教材內容重理論知識、輕實踐操作，缺少職業教育特色

目前大部分中職教材還是遵循傳統教學編寫模式，以傳授知識為主，很少包含技能操作的訓練。不能體現中職課改強調的“做中學、做中教”的理念。即使是中職學校自己開發的校本教材，內容上還是側重理論知識，缺少實踐操作的內容，不能很好地體現職業教育特色。

（二）校本教材形式單一，缺少立體化教材資源

目前中職校本教材多數都是紙質教材，沒能很好地開發出其他形式，尤其缺少信息化教材資源，不能很好地利用網絡資源和其他電子產品。

（三）校本教材主要由理論課教師編寫，沒有行業專家的參與，未能突出職業特點

我國現行的職業教育教材主要由理論課教師編寫，而理論教師缺少實踐經驗，不了解行業狀況和最新的行業知識，使中職學校開發的校本教材內容明顯落后于行業的發展，培養的學生還沒進入職業崗位就已經落伍了，在就業市場上不具備競爭實力。

三、中等職業學校校本教材開發的建議

（一）利用現有課程資源和行業信息資源，豐富校本教材內容，提高質量

校本教材的開發要在廣泛調研的基礎上進行。校本教材內容不僅要反映行業最新發展趨勢，還要隨著崗位技能要求的變化而調整。同時校本教材要尊重原有教材的理論知識結構設計，精選理論基礎，注重職業崗位技能重點，突出專業發展新趨勢和新技術，整合和利用各種資源，提高校本教材質量。

（二）校本教材采取多種形式，開發立體化教材資源

職業教育以能力教學為主，要達到較好的教學效果，僅有紙質課本單一形式是不夠的，校本教材應努力增加教材類型，如“課程綱要”“教學簡案”“專題提綱”等。除需要傳統的文字教材，還需大量的圖片、示例、多媒體課件、錄像、微格訓練教材等，涉及文字、音頻、視頻等多種信息的綜合體，教學資源呈現立體化。

（三）發揮專業教師開發校本教材的主導作用

教師是校本教材開發的主體，教師在課堂教學過程中，必然有點點滴滴的體會和心得，在校本教材開發過程中應把點點滴滴的體會和心得融入教材中，以便提高校本教材的質量和使用效果。例如，市場營銷教學中缺少生動、典型的實際案例，教師可根據親身的經歷和現實生活中的事件編寫教學案例，以補充教材的不足，增強課堂教學效果。

（四）聘請行業專家參與編寫校本教材開發

在開發校本教材過程中，要加強“校企聯合、校企合作”，合理利用校企合作中的行業專家資源，突出行業職業特色。聘請行業專家參與教材編寫，將實際工作中所需的技能與知識引入校本教材中，使新的知識與技術充實到教學過程中，通過專業教師與行業專家的有機結合，縮小目前中職教材理論與實際應用之間的差距，使學生能真正掌握實際有用的知識，實現理論與實踐相結合，突出行業和職業特色，為社會培養真正的實用型人才。

參考文獻：

[1]劉永濱.基于校企合作的學生職業適應性的養成[J].職業，2012（4）.

[2]張艷梅.半工半讀模式下校本教材的開發和利用[J].職業技術，2015（3）.