漫談職高語文教學與職業特點的有效結合

[摘 要] 職教特點直接決定了職高語文的教學特色。職高教育的根本任務就是為社會培養高級技能人才，而人才的職業能力培養至關重要。職高語文教育在培養學生職業能力、提升職業素質中有著關鍵作用。從職高語文教學的特征出發，探討與職業特點有效結合的對策，以提升職高語文教學的有效性和實用性。

[關 鍵 詞] 職高；語文教學；職業特點

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）20-0010-01

一、職高語文教學的基本特征

語文是職高教育中一門重要的文化基礎課程，是其他專業課程學習的基礎。基于職業教育的特點，職高語文教學具有這幾個特征：

（一）教學職業化

職高語文教學更為注重職業化，隨著職業教育改革的深入，表現出專業化教學。具體表現為：教學目標制定上，應與職高學生的專業能力和素質培養目標密切結合；在教學方法應用上，應結合職高學生的專業需求；在教學內容安排上，應結合學生未來職業發展需求靈活安排。

（二）培養職業化

職高學生的語文素養和能力培養應以職業發展為導向，在聽、說、讀、寫等教學中，語文教師應把訓練和學生所學專業密切結合，充分突出語文綜合素質培養職業性，全方位提高學生的語文應用能力[1]。在教學中應結合職高學生實際需求開展教學，使學生未來步入職場后能更好地適應工作崗位，充分發揮自身的專業能力和聰明才智。

二、職高語文教學和職業特點有效結合的對策

（一）建立新的語文教學理念

在職高語文教學中，教師應深入了解當前社會對職高專業人才培養的需求，建立與職業特點結合的新教學理念，改進和優化教學方式，培養學生的職業能力。

比如，汽修專業主要是培養一線技術型人才，語文教師應以該行業需要應用的設備、儀器說明書、國際技術標準等作為展現該專業特色的語文教學內容。在安排上，應充分考慮職高教育特點，所學教學材料應緊貼學生生活實際及未來職業發展需要，提升語文職業實用性。譬如，構建人際關系、日常溝通交流、表達意見、求職面試、填寫表格、閱讀生產設備操作說明及學習一般職業需要應用到術語等。基于此，要求語文教師不斷改進和優化教學方法及內容，靈活調動職高學生的語文學習興趣，進而為培養和提升學生職業語文應用能力打下良好基礎。

（二）加強學生素養培養

職高學生的職業能力水平并非完全取決于所學專業的技能高低，還取決于學生的個人素養，這也是現代人最為重要的一個職業能力。職高語文教師應利用好課程教學優勢，基于職業特點，對學生開展德育、人文、價值觀等教育[2]。比如，《人生的境界》的教學，在引導學生賞析時，讓學生的心靈得以凈化，情操得以陶冶，進而讓學生感悟人生，提升個人素養，達到該課文的教學目標。再如，在教學中可結合重要節日、國家重大政策或事件，指導學生去閱讀相關的報道、文件和法律法規，讓學生能夠緊跟社會經濟發展形勢，不斷提升自身的語文能力和素養。此外，還可依照學生的專業組織進行課外閱讀，比如，閱讀一些和學生專業發展、未來就業相關的期刊報道、相關行業先進人物事跡等，讓學生更為深入地認識自身專業，更能全身心地投入專業學習，為其他專業課程的有效學習提供支持。

（三）重視語文實踐教學

職高語文教學要和職業特點結合，除課堂教學外，還應重視課外實踐教學，通過針對性實踐教學有助于學生更好地認識和解決未來進入職場需要應對的問題。在語文實踐教學中，可根據教學內容，結合專業和職業特點，開展多種實踐活動，讓學生切身認識到職業發展中可能出現的問題，以提高他們的職業情感及能力。

比如，在《校友職場采訪》的實踐教學中，對于學前教育專業學生可組織進行采訪，每人要采訪1名以上本專業的畢業校友。基于該專業學生未來就業的服務對象為廣大幼兒的特性，教師可指導學生分小組，拍攝主題圖片并制成PPT匯報展示，對圖片解說詞要求通俗易懂并有趣味性。目的在于使學生預先了解和認識未來所要從事職業的特性，進而培養學生的正確職業理念。

（四）創新語文教學方式

職高語文教學在和職業特點相結合后，就不得單一采取一種教學方式，而應創新和綜合應用多種教學方式，全面提升學生的語文能力[3]。職高語文教學不單單可在教室進行，還可根據教學需要把課堂設在企業、實訓基地、生產車間等場地，教師可通過角色演繹來激發學生的學習興趣，可扮演業主、雇工、領導等角色，讓學生在模擬實踐中學習語文知識，提升語文綜合能力。譬如，模擬高校人才招聘現場、商品促銷活動等，通過這些模擬訓練提升學生的語文表達和應用能力，讓學生更好地適應職業發展需求，充分展現自身的專業特色。

三、結語

總之，在社會經濟持續發展，及職業教育改革深入形勢下，職高語文教學和職業特點結合是必然要求，是實現職高語文教學職業化、專業化發展的必由之路，也是提升職高學生專業能力和職業素養的重要路徑。應轉變教學理念，強化學生個人素養培養，加強實踐教學，創新教學方式方法，以實現優質高效的語文教學。

參考文獻：

[1]段愛琴.職高語文教學應注重職業特點[J].才智，2010（12）：133.

[2]鄒艷.職業學校語文課堂教學改革探究[J].產業與科技論壇，2012（24）：163-164.

[3]劉巧元.如何有效提高高職語文教學效果[J].科技創新導報，2013（25）：116.