高校數(shù)字化教學(xué)資源共享現(xiàn)狀和策略研究

彭志強(qiáng)+陳麗麗

摘 要：在我國高校目前的實(shí)際發(fā)展過程中，教學(xué)資源共享工作受到廣泛關(guān)注與重視，在對教學(xué)資源進(jìn)行共享的過程中，應(yīng)當(dāng)合理使用數(shù)字化技術(shù)方式對其進(jìn)行處理，以此提升教學(xué)資源共享工作的可靠性與有效性，為其后續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高校數(shù)字化；教學(xué)資源共享現(xiàn)狀；工作策略

一、高校數(shù)字教學(xué)資源共享現(xiàn)狀分析

1.缺乏正確觀念

在高校數(shù)字教學(xué)資源共享期間，還沒有樹立正確的觀念，一些機(jī)構(gòu)缺乏全局與合作意識，局限于自我資源，沒能對其進(jìn)行全面的分享，在一定程度上，難以提升自身積極性，無法對教學(xué)資源進(jìn)行全面的更新，甚至影響共享工作的發(fā)展。

2.有償共享形式單一

雖然國家已經(jīng)明確有償共享資源的管理機(jī)制，但是在與電商形式相交的情況下，缺乏宣傳監(jiān)督力度，未能創(chuàng)建個(gè)性化的服務(wù)機(jī)制，難以提升資源共享的滿意度。同時(shí)，在有償共享的過程中，還沒有建立現(xiàn)代化管控體系，缺乏先進(jìn)的管理系統(tǒng)。針對管理系統(tǒng)，我們既要不斷地實(shí)踐中摸索，又要多多借鑒外部經(jīng)驗(yàn)，在執(zhí)行的過程中做好充分的準(zhǔn)備。

3.缺乏共享主體

在對數(shù)字教學(xué)資源進(jìn)行共享的過程中，還沒有明確相關(guān)主題內(nèi)容，未能加大管理與維護(hù)力度，難以對各類資源進(jìn)行全面的管理與控制，導(dǎo)致資源活力降低，未能滿足共享工作需求。同時(shí)，在資源共享期間，相關(guān)主體結(jié)構(gòu)較為落后，難以提升系統(tǒng)建設(shè)成效。

二、高校數(shù)字化教學(xué)資源的共享措施

1.制訂完善的激勵制度

從宏觀角度來講，資源共享與個(gè)體行為存在一定差異，因此，人們對于資源共享還未能樹立正確觀念。在此情況下，需要制訂完善的激勵制度，予以資源共享主體一定的獎勵。同時(shí)，也可以對資源進(jìn)行全面的評價(jià)，一旦發(fā)現(xiàn)劣質(zhì)資源，要對教師進(jìn)行懲罰，以此鼓勵其更好地對教學(xué)資源進(jìn)行創(chuàng)新與研發(fā)。

2.無償共享體系的建設(shè)

在高校數(shù)字化教學(xué)資源共享的過程中，應(yīng)當(dāng)加大無償共享體系的建設(shè)力度，提升工作效果。

第一，政府可以加大投資力度，共同組建教學(xué)資源共享機(jī)制，在教育機(jī)構(gòu)與高校相互合作的情況下，形成現(xiàn)代化教學(xué)資源管理機(jī)制，對優(yōu)質(zhì)資源進(jìn)行合理的開發(fā)。同時(shí)，還要制訂完善的政策方案，建設(shè)規(guī)劃與決策機(jī)制，成立相關(guān)教學(xué)資源開發(fā)小組，促進(jìn)資源共享工作的可持續(xù)發(fā)展。

第二，學(xué)校應(yīng)當(dāng)打破傳統(tǒng)工作的局限性，更好的奉獻(xiàn)教學(xué)資源，例如，通過開放課程，建設(shè)教學(xué)資源開發(fā)體系，為人們提供免費(fèi)的課程資源，在課程大綱與練習(xí)考試內(nèi)容的分享基礎(chǔ)上，樹立正確的觀念，加大資金的投入力度，以此回饋社會，提升資源共享工作效果。

第三，要對傳統(tǒng)的紙張教學(xué)資源模式進(jìn)行改革，積極使用數(shù)字化形式創(chuàng)新資源管理模式，在引進(jìn)配套資源與技術(shù)的基礎(chǔ)上，對各類教學(xué)資源進(jìn)行開發(fā)與創(chuàng)新，打破傳統(tǒng)資源分享的局限性，同時(shí)，可以對教材進(jìn)行出售，獲取相應(yīng)的利潤，以此減少資源共享期間的經(jīng)濟(jì)支出，增強(qiáng)工作效果。

3.建立有償共享中心

對于數(shù)字化教學(xué)資源而言，高校應(yīng)當(dāng)根據(jù)市場價(jià)格情況，建立有償中心，以此降低無償資源共享費(fèi)用。首先，高校應(yīng)當(dāng)與相關(guān)企業(yè)聯(lián)系在一起，在全面合作的過程中，將教學(xué)資源作為主體，建立商業(yè)運(yùn)營機(jī)制，發(fā)揮各個(gè)方面的優(yōu)勢，在教學(xué)資源商業(yè)開發(fā)的過程中，對各類數(shù)字化系統(tǒng)進(jìn)行更新，以此提升其社會效益，增強(qiáng)資源建設(shè)靈活性。其次，要提升服務(wù)工作水平，建設(shè)快速搜索的教育資源引擎，提升查找工作效率。接著應(yīng)用數(shù)字挖掘技術(shù)對其進(jìn)行處理，將客戶交易記錄數(shù)據(jù)信息融入數(shù)據(jù)庫中，然后通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的支持，對客戶教育資源需求等進(jìn)行分析。最后，高校在共享數(shù)字化教育資源期間，可以制訂懸賞定制機(jī)制對其進(jìn)行處理，激勵會員定制相關(guān)教育資源，以此提高高校資源共享服務(wù)質(zhì)量。

隨著信息時(shí)代的來臨，數(shù)字資源將會是教育工作者工作的必然資源，也是未來教育工作必備的競爭力資源。應(yīng)當(dāng)重視數(shù)字化教育資源的共享工作，制訂完善的管理方案，加大宣傳力度，政府也要予以資金與政策的支持，逐漸提升教育資源的社會效益，達(dá)到預(yù)期的工作目的。

參考文獻(xiàn)：

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