劉春梅

摘 要：建筑材料實驗課程是基礎性的課程內容，學習這一課程的知識方面能為其他的相關知識學習打下基礎，因此提高建筑材料實驗教學的質量水平和有效性極為重要。文章先就建筑材料實驗教學的問題以及有效性教學優勢加以闡述，然后詳細探究建筑材料實驗教學有效性策略的實施。

關鍵詞：建筑材料；實驗教學；有效性

一、建筑材料實驗教學的問題及有效性教學優勢

1.建筑材料實驗教學的問題分析

其一，教學及學習理念的落后。建筑材料實驗教學中一些教師受到傳統教學觀念的影響，教學中依然是采取灌輸式的方式，只注重對知識的講解，沒有和學生進行互動，重視理論教學，輕視實踐教學[1]，使得學生在課堂上的主體性得不到凸顯，教學的整體效率比較低。而在學生的實際學習過程中，學生也是按部就班，不懂得進行靈活變通。

其二，教學內容和結構有待優化。建筑材料實驗教學過程中，教學內容以及教學結構比較重要，這對教學的效果有著直接影響。但是在實際教學中，建筑材料實驗教學的內容沒有及時更新，一些新的建筑材料出現后，沒有及時和學校教學進行結合，沒有定期更新內容，影響了學生新知識的學習。在教學的結構上也沒有加強學生知識系統性的培養，造成了教學質量低下的問題。

其三，教學方法的不科學。建筑材料實驗教學過程中，沒有正確地運用教學方法，對學生獨立思考意識的培養沒有加強重視。建筑材料實驗教學中增加了實驗但是缺少學生自主實踐的內容，這對學生的創新精神培養也有著諸多不利。

2.建筑材料實驗有效性教學優勢體現

建筑材料實驗的有效性教學有著諸多優勢，主要體現在多層次持續遞進的教學目標，實際教學過程中對不同的學生差異有著強調，結合不同學生的學習能力以及情況，制定有針對性的實驗教學內容和教學目標，這就為培養學生的綜合素質提供了保障[2]。有效性教學模式的應用，對培養學生的自主學習能力以及提高學生的創新能力就有著積極作用。有效性教學也強調課堂教學中教師和學生的互動，師生的互動對促進學生的學習效率提高有著積極作用，這也是提高教學質量的重要舉措。

二、建筑材料實驗教學有效性策略實施

第一，要注重建筑材料實驗學時的適當增加。在當前教學改革的背景下，要提高建筑材料實驗教學的質量，就要適當增加課時，滿足實際實驗教學的發展要求，這對建立建筑材料實驗課程體系也有著積極作用，實現這一目標有助于對建筑材料實驗教學環節的優化，促進教學質量水平提高。

第二，通過開放式教學的方法加以應用。建筑材料實驗教學的工作開展，要注重教學方法的創新性，滿足有效教學的要求。實驗室作為材料實驗的重要場所，為學生的實驗操作提供了條件，要注重改善實驗室的條件，提高學生的操作能力和認知能力。要鼓勵學生進入實驗室自行進行設計以及制作，和建筑材料的理論知識緊密結合起來，通過多樣化的方式來激發學生的學習積極性和創新能力。

第三，注重教學內容的有效教學。為和實驗教學改革相適應，建筑材料實驗的教學內容也要進行優化，要能和教學大綱的要求和實驗條件以及市場的發展需要緊密結合，在實驗教學的內容上進行優化，方便學生掌握最新的建筑材料的實驗內容。混凝土骨料樣品的獲得比較容易，價格也比較低廉，實驗操作也簡單，在具體的實驗教學過程中，可讓學生進行按照要求自行的操作，培養學生的自主學習能力，讓學生能學會總結經驗。

第四，加強網上實驗平臺建設工作實施。網絡技術的應用對建筑材料實驗教學的發展有著積極促進作用，在實際教學過程中，就可通過對網絡技術的應用，激發學生的學習積極性，讓學生大膽地實驗。

三、結語

總而言之，建筑材料的實驗教學的質量水平提高，要注重教學方法的科學應用，有效教學策略的實施對提高學生的學習積極性和教學質量有著重要意義。本文對有效教學的研究進行了分析，希望能有助于實際教學發展。

參考文獻：

[1]蘇旭霞，劉素楠，管立新.開展虛擬仿真實驗 促進實驗教學改革[J]. 科技廣場，2008（3）.

[2]丁 鑄，孫 坤，劉 偉，等.土木工程材料實驗教學組織與實施[J]. 實驗技術與管理，2008（1）.endprint