走進學生心靈打開學生心結

摘 要：初中生的道德教育是初中學習階段所學習的主要內容，優秀的道德教育會使學生在今后的學習道路上受益終生。作為處于青春期的初中生，心理過于稚嫩，自我控制力與價值觀方面有所不足，初中班主任在其價值觀形成與自我控制能力的提升方面有很大的幫助。文章針對初中班主任對初中生道德教育工作的指導作用展開了積極的討論，為初中生的道德發展與價值觀的形成做出了積極的探索。

關鍵詞：初中班主任;德育工作;實踐活動

中圖分類號：G635.1

文章編號：2095-624X（2019）05-0019-01

一、初中班主任德育工作順利進行的重要性與工作現狀

1.初中班主任德育工作進行的重要性

初中班主任在學生青春期的德育工作中起指引作用。青春期的學生思維較為活躍，對各類知識比較敏感，如果沒有正確的指導，很容易走向錯誤的發展方向，而這個階段往往是一個人的價值觀形成的階段。初中班主任作為學生青春期陪伴學生時間最多的教師，班主任是否具有良好的道德品質是影響學生今后發展好壞的重要依據，因為青春期的學生會模仿班主任的一言一行，將班主任作為學習的模板之一，所以青春期是班主任對學生進行德育工作，學生接受知識最寬泛的時期。只有讓初中生形成良好的道德品質，全面健康地發展，才能為將來的發展打下良好的基礎。

2.初中班主任德育工作進行的現狀

隨著新課改的進行，教育部門要求初中教師將教學重心從學習成績轉移到道德教育方面，但由于缺乏經驗，很多教師還在以道德教育為中心的教育體系中摸索前進，教學效果甚微。初中班主任在道德教育工作方面所面臨的困境是當前所有教師亟須解決的問題，因此初中班主任需認清當前教育階段自身的不足，積極為教育教學工作的順利進行而尋找問題出現的原因，在尋找問題的過程中逐步提升教育教學水平。

二、提升初中班主任德育工作效率的主要方法

1.開設以學生為主的德育課堂實踐活動

教師要開設以學生為主體的德育課堂實踐活動，提升學生的文化軟實力。初中班主任在對學生進行德育之前，要先轉變自己的思想觀念，要抱著對學生指導的心態幫助學生進行道德層面的學習，而不是一味地規定學生去學習一些知識。教師還要注意學生之間的個體差異，分層次地對不同性格的學生進行區別教育，在對學生進行分層次教育的基礎上實現素質教學，使學生能夠分時期地對德育學習有深層次的理解。

2.結合生活實例，激勵學生進行道德學習

青春期的學生在生活以及學習方面會感到迷茫，這時需要班主任對學生進行教育指導工作，幫助學生找到目標并激勵學生為之努力，為實現自身目標而認真學習。班主任在日常學習生活中應以身作則，嚴格要求自己對學生進行管理，結合每個學生的具體情況，確立適合自己的目標，幫助學生在未來的道路上把握大體方向。

3.正確的班級管理模式，寬容對待學生

班主任對學生進行管理最重要的就是與學生進行溝通，班主任在對學生進行正確的教導的同時，還要與學生進行思想交流，以便師生融洽相處。班主任要對青春期的初中生多進行思想教育，引導學生積極向善，并一視同仁地對待學生。教育最重要的是育人，道德教育在平時的工作中必不可少，教師應在教學過程中對學生進行思想價值觀方面的教導，使學生加深對核心價值觀的理解，從而幫助學生形成正確的思想價值體系。教師要加大對學生思想教育工作時間與精力的投入，全面提升學生的綜合素質，為學生日后的發展打下良好的基礎。

三、結語

在初中的班級管理過程中，教師對學生道德方面的教育工作是初中教學工作的重心，教師對學生及時的鼓勵與悉心的教導是對學生進行思想道德教育的有效方法。初中班主任在管理階段實行有效的獎勵機制，貫徹落實科學的方法，讓學生能夠感受到人與人之間的和諧包容，從而使原來個性差異較大的學生清醒地認識到自己在班級群體中的重要性，有利于教師走進學生心靈，對學生進行德育工作。

參考文獻：

[1]王樂芳，徐西偉.走進學生心靈，打開學生心結——初中班主任德育工作方法探析[J].中國校外教育，2018（11）：44，60.

[2]楊先祿.厚德載物 潛移潤物——初中班主任德育工作的策略[J].華夏教師，2018（9）：95.

作者簡介：陸春秀（1968—），女，廣西昭平人，小學高級教師，本科，研究方向：初中英語教學。