在理論教學中加強學生能力培養

[摘 要] 內容闡述課堂教學過程，結合企業標準，從做人，做學問，提高技能方面教育培養的一些方法，即學生的行為規范的養成，到專業技術知識目標、能力目標的培養。

[關 鍵 詞] 課堂教學；企業標準；職業素養；學習興趣；理論知識簡單化

[中圖分類號] G642 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）10-0189-01

科學技術的進步對就業畢業生的知識技能要求提高，但學生學習能力并沒有隨之提高。在教學的過程中提高學生的知識技能，保持在就業中有提升空間，是教學過程中面臨的問題。我采用以下幾方面的做法，總結出來，供大家借鑒。

一、課堂上以企業的標準要求，提高職業素養

在課堂教學中學生上課睡覺、喧嘩、遲到、早退等情形，教室臟亂現象是每個教師都遇到的問題。如何維護課堂紀律，避免上述情形發生？不妨利用學生最關心在意的就業來進行教育。

上課我看到雜亂的教室，我先掃除，然后問：你們認為是否合適？在企業出現同樣情形怎么辦？在哪些工廠企業看到類似情形？用準備好的企業手冊相關內容對照，明白在企業如何要求。針對上課睡覺、喧嘩、遲到、早退等情形，同樣結合員工手冊相關內容進行針對性教育，提出在課堂上的具體要求。明白企業具體要求，理解教師在課堂上嚴格是為了培養良好的習慣，為就業打基礎，為更好地就業，從心理上愿意接受，才能真正地做好！

課堂回答問題積極性不高或者聲音低。運用就業面試的情景。面試幾分鐘時間？用人單位如何了解你？……