校企合作“雙主體”育人模式實(shí)踐

[摘 要] 湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)械制造類(lèi)專(zhuān)業(yè)緊貼行業(yè)企業(yè)需求，充分發(fā)揮校企雙方優(yōu)勢(shì)，積極探索校企合作途徑和人才培養(yǎng)模式改革，大力推進(jìn)校企合作，形成產(chǎn)教融合，校企“雙主體”育人模式。在人才培養(yǎng)、課程建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、社會(huì)服務(wù)能力等方面取得了突出的成績(jī)。

[關(guān) 鍵 詞] 校企合作；雙主體育人；專(zhuān)業(yè)建設(shè)

[中圖分類(lèi)號(hào)] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）10-0188-01

一、校企“雙主體”育人的主要實(shí)踐

（一）“雙主體”構(gòu)建課程體系

成立了由企業(yè)專(zhuān)家參與的“專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)”，聘請(qǐng)企業(yè)專(zhuān)家擔(dān)任企業(yè)專(zhuān)業(yè)帶頭人。通過(guò)開(kāi)展專(zhuān)業(yè)調(diào)研和問(wèn)卷調(diào)查，了解企業(yè)對(duì)機(jī)械類(lèi)人才的需求。聽(tīng)取企業(yè)專(zhuān)家對(duì)人才培養(yǎng)方面的意見(jiàn)和建議，認(rèn)真分析機(jī)械類(lèi)各專(zhuān)業(yè)典型崗位的工作任務(wù)，提煉出專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)能力體系；根據(jù)培養(yǎng)能力體系以企業(yè)車(chē)間崗位標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)能力為主線(xiàn)，以產(chǎn)品加工的工作過(guò)程為導(dǎo)向，將“企業(yè)車(chē)間”的崗位所需知識(shí)、技能、態(tài)度和崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分解，從而構(gòu)建了集成的教學(xué)內(nèi)容（即知識(shí)、技能、態(tài)度、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)等的集成），集成的教學(xué)模式（即車(chē)間的教學(xué)模式），融車(chē)間課堂教學(xué)、企業(yè)文化熏陶、企業(yè)情境體驗(yàn)、職業(yè)習(xí)慣養(yǎng)成于一體的、滿(mǎn)足企業(yè)車(chē)間崗位需求的“準(zhǔn)職業(yè)人”培養(yǎng)的課程體系。

（二）“雙主體”培育高素質(zhì)技能人才

學(xué)生在前5個(gè)學(xué)期參加校內(nèi)的教學(xué)做一體化學(xué)習(xí)，完成專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)和基本技能訓(xùn)練，這階段主要進(jìn)行職業(yè)崗位的技能訓(xùn)練與職業(yè)素質(zhì)教育，完成職業(yè)資格考證，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技術(shù)領(lǐng)域的知識(shí)與能力教育，滿(mǎn)足學(xué)生職業(yè)發(fā)展與遷移需要，進(jìn)行人文素質(zhì)、思維方法及終身學(xué)習(xí)能力教育，為學(xué)生全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。……