五年制數(shù)控專業(yè)基于中高職銜接的專業(yè)技能教學(xué)研究

[摘 要] 目前中高職教育之間的銜接還存在較大的問題，中職和高職的課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容的規(guī)劃都基于各自對職業(yè)教育的理解進行，沒有體現(xiàn)出中高職教育之間的差異性和層次區(qū)別，致使兩者之間的銜接教育存在不足。

[關(guān) 鍵 詞] 中高職；數(shù)控專業(yè)；銜接教學(xué)

[中圖分類號] G712 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）10-0143-01

作為職業(yè)教育體系完善的重要組成部分，推進中高職教育的一體化具有重要的意義。因此，完善中高職教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、專業(yè)設(shè)置等方面的一體化，加強中高職教育之間的銜接，促進兩者之間的共同進步和協(xié)調(diào)發(fā)展，對建設(shè)有特色的現(xiàn)代職業(yè)教育體系具有重要的作用。

一、中高職銜接概述

中高職之間的教育銜接，是指將中職教育和高職教育有機聯(lián)系起來，在此過程中應(yīng)該明確兩個主體：中職和高職。按照現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)的要求，將中職和高職的教育有機結(jié)合起來，在推動兩者教育協(xié)調(diào)發(fā)展的同時，提高人才培養(yǎng)的效率和知識的實用性。

二、數(shù)控專業(yè)在中高職銜接教育中存在的問題

（一）中高職校際合作不足

中高職校際合作不足是課程設(shè)置重復(fù)、技能培養(yǎng)層次差異較小以及教育銜接問題的直接形成因素。高職對中職教育的介入不足，使得中職在學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)的時候考慮不周，也對高職后期培養(yǎng)的實施帶來不利影響。

（二）課程設(shè)置不合理

中高職的課程設(shè)置存在較多的重復(fù)。中職在設(shè)置課程體系的時候，課程的理論和技能等主要以培養(yǎng)中級技能人才為主，就業(yè)方向為數(shù)控機床操作工，對高職教育的最終培養(yǎng)目標(biāo)考慮不足；……