淺析高職院校的數學教學改革實踐

[摘 要] 隨著我國教學體制的不斷改革，社會對高職院校提出了更高的發展要求。當今社會需要的是全面發展的人才，而高職院校恰恰是以培養社會所需的人才為目標。在這種形勢下，高職院校只有促進教學改革，才能實現人才培養這一目標。

[關 鍵 詞] 高職院校；教學改革；實踐

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）10-0136-01

一、當前我國高職院校數學教學改革的背景

改革開放以來，我國的外部經濟環境處在不斷的變化之中，教育事業也發生了一些新的變化。隨著與世界經濟文化交流的日益密切，教育領域把培養全面發展型人才作為目標，而高職院校也應該致力于此[1]。我國教學體制的改革步伐不斷加快，高職院校只有提高教學質量，才能提升學生的學習水平。為了實現教學體制的改革目標，采用科學的辦學模式。從某種角度來看，高職院校的教學質量直接關系著自身的發展。就數學教學工作來看，當前大部分高職院校的數學教學工作都存在著一些問題。我國的科學技術發展突飛猛進，為了實現教學體制改革，高職院校應該促進現代技術和數學教學工作的有機融合。

二、當前我國高職學校數學教學改革問題及其原因

（一）數學課程設置較少

在大部分的高職院校中，都存在數學課程設置較少的情況。高職院校注重專業技能知識的培養，對基礎課的重視程度非常低。據調查顯示，基礎課程只占總課時的百分之十，而數學的課時量更是微乎其微。……