“慕課”背景下高職院校思政課教育教學(xué)創(chuàng)新研究

[摘 要] 高職教育要能夠適應(yīng)時代發(fā)展需要，能夠積極基于信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，進(jìn)行教育教學(xué)工作的創(chuàng)新。思政課教育也不例外，也需要能夠基于網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展積極實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)模式的創(chuàng)新。目前，“慕課”在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用很受師生歡迎，并取得了理想的應(yīng)用效果。高職院校思想政治教育工作應(yīng)能夠基于“慕課”背景進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，以提升思政教育的效果與質(zhì)量。

[關(guān) 鍵 詞] “慕課”；思政教育；創(chuàng)新

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）10-0103-01

一、“慕課”在高職院校思政課教育中應(yīng)用的意義

“慕課”在思政教育中應(yīng)用的價值和意義是突出的。具體而言，“慕課”的應(yīng)用可以有效實(shí)現(xiàn)思政教育教學(xué)模式的變革。因?yàn)椤澳秸n”應(yīng)用能夠凸顯出以學(xué)生為本的教育理念，在“慕課”背景下，教師需要將知識內(nèi)化為視頻中，學(xué)生在課前通過視頻學(xué)習(xí)，掌握知識，并能夠與教師在線對某些問題進(jìn)行討論。在課堂上，教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞中心問題、疑難問題進(jìn)行討論和辯論，組織課堂教學(xué)，在這種模式中，學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)自主學(xué)習(xí)、互動學(xué)習(xí)并能夠?qū)逃齼?nèi)容進(jìn)行反思，這種模式本身就是對傳統(tǒng)思政教育模式的一種顛覆。不僅如此，“慕課”還能夠?qū)崿F(xiàn)教育環(huán)境的變化。在“慕課”背景下，學(xué)生可以選擇不同的學(xué)校、不同的教材，甚至不同的教師進(jìn)行思政學(xué)習(xí)，學(xué)生也可以在家中實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)，同時，傳統(tǒng)的教育教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境也發(fā)生了深刻的變化，教育環(huán)境更為多元和開放，這能夠極大地促進(jìn)教育效果的提升。……