高校英語翻轉課堂模式對學生自主學習能力的培養

[摘 要] 在當前教育課改的背景下，翻轉式的教學模式已經成為當前教學的主要手段，在教學過程中更加重視學生個性的發展以及學習能力的培養，一方面促進學生全面的發展，另一方面提升教學的質量。主要針對高校英語翻轉式課堂的教學進行研究，并通過調查，提出了高校以英語翻轉式課堂教學的具體措施，希望在提升課堂教學質量的同時，促進學生全面的發展。

[關 鍵 詞] 翻轉式課堂；高校英語教學；自主學習

[中圖分類號] G642 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）10-0098-01

隨著課堂教學的不斷改革，信息技術已經普遍深入到了課堂中，它改變了當前課堂的狀況，有效地提升了課堂的效率。高校改變了傳統由板書為主的教學方式，逐漸朝著MOOC、SPOC、微課、翻轉式多元化的教學模式發展，靈活地運用多元化的教學模式，不僅活躍了課堂的氛圍，而且有效地激發了學生的學習興趣，大大提升了教學的質量。

一、高校翻轉式課堂的含義

翻轉式課堂完全摒棄了傳統的教學方式，重在培養學生的自主學習能力。我國一直以來都是以應試教育為主，學生在教師與家長的監督中學習，缺乏學習的主動性，這樣的教學模式使學生學習的惰性越來越強，久而久之就喪失了學習興趣與學習激情。因此，隨著課堂教學的改革與創新，課堂教學摒棄了傳統的教學模式，采用翻轉式的教學模式，培養學生的自主學習能力。傳統式的課堂不及翻轉式教學模式的地方在于，翻轉式的課堂更加重視學生對信息的收集能力，以及學生對信息的分析以及處理的能力，同時翻轉式的課堂也改變了傳統課堂的格局，將學生作為課堂的主體，在課堂上讓學生加強對自己的管理，培養學生的自主學習能力。……