山東民俗文化對高職學生學習動機的影響研究

[摘 要] 學習動機是直接推動學生學習的動力，目前高職學生學習動機不強的問題十分突出，綜述了當前高職學生學習動機現狀，從民俗文化角度研究了其對高職學生學習動機的積極和消極影響，并提出了相應對策。

[關 鍵 詞] 民俗文化；高職學生；學習動機

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）10-0076-02

學習動機是推動學生進行學習活動的內部心理動因，直接影響學生的學習行為，關系著教育教學質量的提升，日益引起教育界的普遍關注。在國家大力提倡職業教育的形勢下，高職學生的學習動機水平并不十分令人滿意，社會環境對高職學生的學習動機影響較大，其中民俗文化作為一種無形的力量，不可避免地影響學生的學習動機。然而，國內外對高職學生學習動機的研究成果并不多，且尚未有研究報道高職學生學習動機與民俗文化之間的關系。本研究以山東民俗為例，深入探討影響高職學生學習動機的民俗文化因素，并采取有效措施提高高職學生學習動機水平，以期為高職學生學習動機的理論建設及高職教育人才培養質量的提升提供依據。

一、高職學生學習動機現狀

學習動機是推動學生學習的內部驅動力，學生有較強的學習動機，就能積極主動地投入學習中去，教育教學質量也會因此提高；學生學習動機不足，則會產生厭學情緒，教育教學質量也會因此下降。研究表明，學生的學習動機具有動態性和環境制約性，易受環境因素影響[1]。……