臺灣技職院校實踐教學模式給大陸高職教育的啟示

[摘 要] 我國高職教育從規模發展轉入內涵發展階段，提高高職人才培養質量是高職教育工作者開展一切工作的最終目標。同時“大眾創業、萬眾創新”成為時代的鮮明主題，高職提升創新型、創業型人才培養水平成為當務之急。在帶領學校代表團參加臺灣高職教育學習，走訪了臺灣康寧科技大學、致理科技大學、東南科技大學、萬能科技大學四所臺灣技職院校后，通過與學校領導和教師座談及現場考察，了解了學校的人才培養情況。臺灣技職院校的實踐教學結合生產實踐、注重培養學生系統化地解決問題的能力及創新能力、教學方式靈活、評價客觀，借鑒其具體做法對大陸高職教育提升人才培養質量具有一定的促進作用。

[關 鍵 詞] 技職院校；實踐教學；高職教育

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）10-0062-02

臺灣技職院校為了讓學生畢業后迅速適應工作崗位的需求，一般會在實踐教學環節采用實踐項目引領的教學模式，由具有豐富實踐經驗的導師指導學生完成相關實踐項目。在這一點上，大陸高職院校也是采用了同樣的措施來提升學生的實踐動手能力。但是，通過近距離地考察臺灣技職院校的實踐項目教學過程并與大陸進行橫向比較，發現臺灣技職院校實踐項目教學過程在實施過程及產生的績效上與大陸教學具有較大區別。可以這么說，臺灣技職院校的實踐教學模式更加先進，效果優于大陸高職的教學。

一、臺灣技職院校實踐教學模式的特點