殘疾人高等教育中青年教師執教能力提升研究①

[摘 要] 在對殘疾大學生授課教師的執教能力進行現狀調研的基礎上，分析其存在的問題：特殊教育教學理論知識和技能亟待加強，執教系統環節設計亟須改進等方面，針對問題提出相應的對策及建議：組織交流與合作，加強特殊技能培訓，開展教研活動和教學反思，以賽促能和促進中青年教師自身的專業發展。

[關 鍵 詞] 殘疾大學生；中青年教師；執教能力

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）10-0056-02

提高殘疾大學生教育教學質量，必須重視課堂教學環節，課堂教學是教師向學生傳授知識的一種主要教學方式，執教能力是教師能力結構中的核心要素，中青年教師是殘疾人高等教育教師中的中堅力量，如何提高中青年教師的執教能力是當前亟待解決的問題。

一、問題的提出

長期以來，殘疾大學生個別差異的多樣性、復雜性一直困擾著殘疾大學生課堂教學。改革傳統忽視個性的整齊劃一式的班級授課制教學管理模式，實行滿足學生特殊教育需要的課堂教學，使殘疾大學生各得其所的最優發展，最大限度地補償缺陷、開發潛能，不僅是時代的呼喚，也是殘疾人高等教育改革的內在要求。因此有必要確定適合殘疾大學生差異特點和發展需求的課堂教學管理策略。

如何提高殘疾人高等教育中青年教師執教水平、培養他們的教學能力等問題，也是決定中青年教師能否快速成長為一名合格的優秀教師的關鍵。

要從微觀層面上……