我國高職德育模式研究文獻綜述①

[摘 要] 通過對我國高職德育模式進行研究，梳理出我國高職德育模式的主要理論，包括主體德育模式理論、情感德育模式和實踐德育模式理論，并對上述理論進行分析與評述，為構建科學合理的高職德育模式打下理論基礎。

[關 鍵 詞] 高職；德育模式；文獻綜述

[中圖分類號] G711 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）10-0042-01

一、我國高職德育模式研究梳理

（一）主體德育模式理論

主體德育模式是以培養和發展學生的道德主體性，即培養學生主體性道德素質為目標導向和價值追求的教育。綜觀我國高職德育模式研究成果，很多研究成果與主體德育模式理論契合。

2014年趙進軍、唐躍英提出社會主義核心價值觀視閾下高職“四位一體”德育模式，提出要構建學校、家庭、社會、企業四位一體的新的德育模式，以學校德育為龍頭，以家庭德育為基礎，以企業德育為補充，以學生的自我教育為中心基點。

2016年，高月萍基于高職生思想特點的德育模式研究，指出學生在當下的德育工作開展過程中扮演的重要角色，把學生作為主體來對待，還要強化師生雙方作為交往行為的主體，這樣才可以更好地進行德育模式的改革。

（二）情感德育模式理論

情感德育模式強調人與人之間的責任、情感、關系以及關懷的相互性，重視情感、行為、情境在道德中的作用，主張以情感關懷為核心來組織教育。

2015年孫元儒提出積極心理學視野下的高職德育模式的構建，指出積極心理學視野下當前……