教育類課程實踐教學綜合改革的訴求探析①

[摘 要] 教育類課程實踐教學的研究與改革實踐是相輔相成的。從現有文獻資料看，比較成熟或成體系的綜合教育類課程實踐教學研究成果少；從教育類課程實踐教學的現狀和實施效果看，也存在諸多問題。究其原因，其教育類課程體系構建的實踐及其相關研究缺乏整體性、綜合性和系統性。從綜合的角度看，對教育類課程實踐教學改革與體系構建的必要性進行探究。

[關 鍵 詞] 教育類課程；實踐教學；綜合改革

[中圖分類號] G642 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）10-0038-02

隨著教育教學改革的深入，高校各專業實踐教學體系構建日益受到重視；高師院校教育類課程的實踐教學亦得到重視。但從教育類課程的實踐教學運行情況看，缺乏整體規劃，實施效果欠佳，一定程度上影響了師范生教學能力的培養質量。因此，從綜合角度進行教育類課程實踐教學研究，凸顯教育類課程的實踐性特色，顯得非常緊迫。

一、開展教育類課程實踐教學整體研究的客觀訴求

（一）教育類課程實踐教學綜合研究的客觀要求

由于長期受制于學術型專業設置和學科型教學模式的束縛，我國傳統的師范類課程體系由教育理論課程體系和實踐教學環節構成，在結構體系上是合理的，而且在相當長一段時間也是行之有效的，為中小學、幼兒園等教育一線培養了大批量的合格教師。但是，隨著生產力水平的不斷提高，社會各個方面對人才培養的質量要求越來越高，高等師范院校人才培養的目標也隨之發生變化，教師教育培養模式由學術型向教學型、技能型轉變。……