TRIZ原理在高職實踐教學中的應用①

[摘 要] TRIZ理論作為一種新型的創新方法，它有效揭示了創造發明的內在規律和原理，是當前高職院校創新人才培養模式、提高人才創新能力的一項關鍵理論，能夠充分發揮高職院校重實踐、重操作的優勢，為高職院校實踐教學開拓新局面。為此，在概述TRIZ理論的基礎上，分析應用TRIZ理論來創新高職學校教學模式的具體思路，以期有效激發學生的學習興趣，培養學生的創新能力，開拓高職院校實踐教學新局面。

[關 鍵 詞] TRIZ原理；高職；實踐教學；應用

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）10-0028-01

創新能力是國家和民族進步的靈魂和動力，也是衡量學校人才培養質量的一個關鍵指標，人才的成長要靠創新能力的培養來推動。TRIZ理論作為一種科學有效的發明解決理論，它打破了思維慣性的局限，是一種新型而高效的創新方法學，具有完備而成熟的內容體系。為此，下面本文將首先來分析TRIZ理論，并在此基礎上探究如何將該理論應用于高職院校實踐教學當中。

一、TRIZ理論概述

目前高職院校的教學模式過于傳統，不能有效釋放學生的創新活力，使學生在無形當中養成了思維的惰性和慣性，創新能力很難培養起來。而教師隊伍很少注意去尋求一種科學有效的思維方法，通過新理論來支撐高職院校實踐教學的改革。通過實踐證明，發現TRIZ理論應用于高校高職學校實踐課堂教學當中，可以有效激發學生的學習興趣，使學生帶著興趣和激情學習，營造一種良好的學習氣氛，有助于學生創新能力的培養。……