OSCE模式在護理實訓教學中的應用探究①

[摘 要] 世界科技水平的不斷提高，帶動了臨床醫學教育的發展，OSCE作為一種新型臨床情景模擬模式，因其具有能夠有效促進護理專業學生學習能力的優勢，已經在臨床醫學中得到了廣泛應用。闡述了OSCE的基本概念及應用，針對高職護理實訓教學進行了具體分析，總結了OSCE模式在其中的重要作用，希望能夠給相關工作者提供借鑒經驗，使其在教學中最大限度地發揮作用。

[關 鍵 詞] OSCE模式；護理實訓教學；應用

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）10-0021-01

OSCE即為客觀結構化臨床考試，它是通過對模擬臨床情境，以標準化病人或者模型為依據，對受試者知識、技能以及思維等臨床綜合能力進行綜合的訓練和考核。但這種考核方法還存在一定的缺陷，過于片面化，僅僅提供了一個考核框架，而實際教學需要則更為具體。當前，我國很多醫護類院校通過OSCE模式教學，已經取得了不錯的成效。

一、客觀結構化臨床考試（OSCE）概述

1975年，英國Dundee大學的Harden等人提出了一種全新的醫學生成績考核評價方法——客觀結構化臨床考試（Objective Structured Clinical Ex-amination），它的本義是通過臨床場景進行模擬，使用模型、標準化患者（Standardized Patients）甚至是患者來訓練和考核醫學生的交流溝通能力、病史采集體格檢查的能力、咨詢能力以及職業技能[1]。OSCE具有客觀性，形成了一種有序、有組織的考核框架。與傳統教育中的書面考試不同，醫學生的臨床技能和臨床決策能力至關重要，通過OSCE能夠客觀地對其進行評價，這是書面模式辦不到的。我國在20世紀90年代初引進了OSCE，以此來考查醫學生的臨床能力，并對OSCE展開深入探索[2]?！?br>