大學教育課堂實踐中的為學與為人①

[摘 要] 理論與實踐是大學教育中的一對主要矛盾，大學教育的天平越來越向專業知識的理論教育傾斜，從新生代大學生的課堂教學活動看，課堂實踐同樣重要，而這種重要性正體現在大學教育中為人和為學的辯證統一關系上。

[關 鍵 詞] 大學教育；為人；理論與實踐

[中圖分類號] G642 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）10-0005-01

網絡新媒體時代的大學生很有想法，攝取信息的渠道也很多，其中不缺乏勤奮肯干的代表。相對于紙上談兵的為學而言，大學生所面臨的更重要的課題是為人。通俗地說，智商重要，情商也同樣重要。

一、大學教育中為學和為人的辯證關系

為人和為學是每個大學生所必修的兩門課程，為學是當代大學生大學生活的基本任務和基本內容，而教育大學生為人才是大學教育的終極目標，也是大學教育區別于中小學教育的重要內容。

現在的大學生多數是20世紀90年代出生的，他們的成長環境和所面臨的社會文化氛圍，使他們養成了一種與生俱來的自信。這樣的自信表現在兩點：第一，無論是課堂教學還是課后作業，他們都不屑一顧，自信使學生變得懶散并帶著很強的功利性。第二，這是一種盲目自信。你找不到他們這種自信所建立的基礎，不知道他們為什么如此自信。

大學教育中，學習上的鍛煉能給人一時的自信，但給不了永久的自信。做人是一種能力，是在大學教學實踐中不斷積累的財富。具備這樣的能力，不僅能夠幫助學生學習專業課程知識，更能夠幫助學生自信面對生活中的任何難題。……