“工匠精神”在高職自主閱讀中的培育

[摘 要] 在現代職業教育中，工匠精神的傳承和培育必須要從職業教育的內在規律要求出發，摒棄普通教育目標的制約，正確認識“工匠精神”對職業教育的價值，且在人才培養中把工匠精神融入專業建設、教材開發、課堂教學、實習實訓和行為養成等各個環節，并內化為全校師生員工的共同文化心理，從而促進高職院校“工匠型人才”實踐水平的提升。現根據教學實踐，從高職語文自主閱讀教學的各個環節中談談對學生工匠精神的培育。

[關 鍵 詞] 工匠精神；職業教育；傳承

[中圖分類號] G711 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）10-0187-01

一、精選具有人文底蘊的作品，從思想上引領導航

高職語文教材在閱讀作品的選擇上突出了鮮明的職教特色，貼近學生職業生活，服務于學生的專業學習，引導培養學生良好的職業素養和精神品質。如浸潤著時代職業人精神的文章，如《列車上的偶然相遇》中的父親忠于職守、規范服務的工作態度，及對人生執著追求體現的是工匠精神的實質。《青年在選擇職業時的考慮》告訴學生要樹立正確的職業選擇觀，要敬業樂業的職業精神。《老人與海》中塑造了一個經典的精神不倒的“硬漢子”英雄形象，正是一個職業人所應具備的堅韌、堅持的精神，不被困難所擊倒的精神。《在困境中更要發憤求進》中的華羅庚在困境中發奮努力，不輕言放棄，刻苦鉆研，最終達到常人無法達到的高度，這也是職業人所需要的一種腳踏實地、銳意進取、不斷超越自己的精神。……