基于全程評價的醫(yī)學(xué)專業(yè)考試教學(xué)改革與研究

[摘 要] 作為醫(yī)學(xué)專業(yè)教學(xué)改革的重要組成部分，無論是課程考核還是課程成績評定，都是人才培養(yǎng)過程中十分重要的環(huán)節(jié)，是不可或缺的，是建立良好教學(xué)秩序、改進(jìn)和提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。為全面評價學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況，學(xué)校必須推進(jìn)改革，建立起醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生學(xué)業(yè)成績?nèi)^程評定體系和評定標(biāo)準(zhǔn)。

[關(guān) 鍵 詞] 醫(yī)學(xué)專業(yè)；全程評價；考試改革；

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）10-0176-01

為進(jìn)一步深化人才培養(yǎng)模式改革，實(shí)現(xiàn)從注重知識傳授向重視學(xué)生能力和素質(zhì)培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的不斷提高，通過啟動學(xué)生考核評價體系的改革，要求教師將學(xué)生評價活動貫穿整個教學(xué)過程，加強(qiáng)全程性考核。通過此項(xiàng)改革，采用形成性評價與期末的終結(jié)性評價相結(jié)合的方法，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面評價。

一、加強(qiáng)全程性考核，將形成性評價納入課程考核中

全程性考核可根據(jù)教學(xué)目標(biāo)采取平時、期中及期末等多階段時間按需綜合設(shè)定。平時及期中測試等成績作為形成性評價成績，形成性評價應(yīng)包括課堂出勤、課堂提問、平時作業(yè)、階段測驗(yàn)、課程論文（設(shè)計(jì)）、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、案例分析等內(nèi)容，在評價方式方法上應(yīng)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，由各門課程的任課教師根據(jù)各門課程的特點(diǎn)提出方案，并經(jīng)相關(guān)專家論證。期末考試作為總結(jié)性評價成績，總結(jié)性評價應(yīng)是該門課程的總結(jié)性考試，試題除了考查學(xué)生對該門課程基本概念、基礎(chǔ)知識和基本理論的掌握情況以外，更要側(cè)重考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識分析問題、解決問題和創(chuàng)新的能力。……