翻轉課堂在高職項目化教學中的實踐應用研究

[摘 要] 隨著高職教育的改革，項目化教學方式逐漸鋪展開來，根據高職教育的特點，進一步研究項目化教學的特點及內涵，并嘗試將翻轉課堂模式融合到項目化教學中，構建一種新型可行的、適合高職類課程教學的翻轉課堂與項目化教學相結合的混合型教學模式，并以計算機應用基礎課程作為具體的教學實施案例，以期為高職教育的教學改革提供參考。

[關 鍵 詞] 翻轉課堂；項目化教學；教學設計

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）10-0172-02

高職教育作為高等教育的重要組成部分，以培養生產一線所需的高技能、應用型人才為目標。近幾年來，高職類大部分的課程采用項目化教學模式，并取得不錯的效果。隨著項目化教學的深入開展，出現教學內容量大、教學進度單一、課堂教學時間難以控制等問題。基于這些問題，結合新出現的翻轉課堂的特點，作者提出將翻轉課堂應用于項目化教學中，從而構建一種新型的混合教學模式，以期能為職業教育的教學改革提供一些借鑒。

一、項目化教學的內涵及特征

項目化教學根據學習目標將課程綜合細化為若干操作性強的項目，以課程任務驅動為中心，將課程中的理論知識與實踐操作結合，圍繞具體項目讓學生在完成任務的過程中獲得知識技能的提升。

高職教學強調實用性，但也不能忽略知識的系統性。這就要求教師對項目進行全方位的分析和設計，把有效地零散的知識點和實際的操作技術結合起來，使其符合學生的認知規律。……