以培養(yǎng)“工匠型”人才為目標(biāo)的高職儀器分析課堂教學(xué)改革

[摘 要] 圍繞以培養(yǎng)“工匠型”人才這個目標(biāo)，對儀器分析理、實、做一體化課堂教學(xué)體系進(jìn)行重新構(gòu)建，改革教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)用多種教學(xué)方法和形式，讓學(xué)生對分析儀器的使用從熟練到精準(zhǔn)，強(qiáng)化職業(yè)規(guī)范，達(dá)到全面提升學(xué)生職業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)創(chuàng)新能力的目的。

[關(guān) 鍵 詞] 儀器分析；“工匠型”人才；理、實、做一體化課堂；教學(xué)改革

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）10-0146-02

隨著創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的深入推進(jìn)，“工匠精神”已成為實施國家戰(zhàn)略的重要支撐。在數(shù)字化、智能化業(yè)已融入人們生活的新時期，“工匠精神”的基本內(nèi)涵包括愛崗敬業(yè)、精益求精、協(xié)同創(chuàng)新和樂于奉獻(xiàn)。培養(yǎng)具有“工匠精神”的技術(shù)技能人才，是高等職業(yè)教育的時代使命。儀器分析課程要培養(yǎng)“工匠型”人才，必須把握智能化時代高職院校儀器分析“理、實、做”一體化課堂教學(xué)“一難一易”“兩舊兩新”“三多三少”的突出問題和特點(diǎn)，以當(dāng)?shù)氐漠a(chǎn)業(yè)為依托，以企業(yè)的具體崗位為載體，以“工匠精神”的培育為主線，對教學(xué)內(nèi)容、方法、形式進(jìn)行系統(tǒng)性改革創(chuàng)新。

一、教學(xué)內(nèi)容重構(gòu)

（一）熱點(diǎn)引入，興趣為先，著眼“愛崗”

興趣是最好的老師。在理論教學(xué)過程中以時下最熱門的新聞入手，讓學(xué)生對自己的專業(yè)和未來就業(yè)的崗位有自信心和自豪感。以食品藥品監(jiān)督管理專業(yè)的儀器分析理、實、做一體化課堂教學(xué)為例，教師在教學(xué)設(shè)計時一定要引入一些最新的，與食品、藥品質(zhì)量安全相關(guān)的新聞熱點(diǎn)。以飲料中的咖啡……