教師課堂教學技能運用研究綜述

[摘 要] 從教師課堂教學技能的內涵、運用影響因素、對策等方面對有關教師課堂教學技能運用水平及效果進行綜述，以往關于教師在課堂教學技能理論和實踐運用相結合上還存在種種問題，在課堂教學技能運用影響因素方面從教師角度出發的研究還不夠全面，在對策方面從學生角度輔助研究的部分還需要充實。

[關 鍵 詞] 課堂；教學技能；教學內涵

[中圖分類號] G645 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）10-0135-01

課堂教學技能是教師素質和教師能力的重要組成部分，是搞好教學工作的基礎，也是當前課程改革的要求。本文采用文獻法，查閱近60篇文獻，并結合三本著作，圍繞課堂教學技能內涵、影響課堂教學技能運用因素、課堂教學技能運用策略等方面進行梳理和綜述，以把握教師課堂教學技能運用的有關研究動態和相關基本理論，探尋研究新視點。

一、教師課堂教學技能內涵研究

陳旭遠認為，教師的課堂教學技能是在課堂教學中，依據教學理論、運用專業知識，為順利完成教學任務并促進學生學習發展而采取的一系列教學行為方式。為了使教學任務順利完成并將課堂教學技能分為備課技能、導入技能、學習方式的指導技能、講授技能、提問技能、學習策略培訓技能、語言技能、板書技能、課堂教學管理技能、反饋與評價技能、明確作業類型和設計批改作業技能、結課技能、教學反思技能、說課和聽課與評課技能。該研究創新性地提出了明確作業的類型、設計與批改作業的技能，對新課改教學的有序進行具有實踐性價值，指出了課堂教學技能是教師的一種教學行為方式，這對教師分析和反思課堂教學技能具有一定的指導意義。……