LabVIEW在數(shù)字信號(hào)處理教學(xué)中的應(yīng)用①

[摘 要] 對(duì)LabVIEW在數(shù)字信號(hào)處理教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用情況進(jìn)行詳細(xì)分析和研究，在保證提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)保證最終的教學(xué)質(zhì)量和水平能夠達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn)，促使數(shù)字信號(hào)處理教學(xué)的整體質(zhì)量和水平能夠有所提升。

[關(guān) 鍵 詞] LabVIEW；數(shù)字信號(hào)處理；教學(xué)；應(yīng)用

[中圖分類號(hào)] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）10-0074-02

在當(dāng)前計(jì)算機(jī)信息技術(shù)不斷發(fā)展的形勢(shì)下，數(shù)字信號(hào)作為其中的一部分，與之相對(duì)應(yīng)的數(shù)字信號(hào)課程也同樣占據(jù)著非常重要的地位。數(shù)字信號(hào)是以算法作為主體核心的課程，其自身的理論性非常強(qiáng)，在數(shù)字信號(hào)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，由于書本中的知識(shí)點(diǎn)或者是一些概念大多都以一種比較抽象的方式呈現(xiàn)，再加上教學(xué)方法和教學(xué)手段單一，具有一定的局限性。在這種形勢(shì)下，數(shù)字信號(hào)課程的教學(xué)質(zhì)量和水平一直停滯不前，并沒有取得良好的成效。在這種情況下，將LabVIEW引入課程輔助教學(xué)中，不僅能夠讓學(xué)生以一種簡(jiǎn)單化的方式來(lái)進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，而且能夠取得良好的教學(xué)效果。

一、LabVIEW與數(shù)字信號(hào)處理

LabVIEW的程序設(shè)計(jì)與傳統(tǒng)文化程序設(shè)計(jì)相比，具有明顯的差異性。LabVIEW在實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中，主要是利用圖形化語(yǔ)言，通過(guò)使用功能節(jié)點(diǎn)，與圖形化自身的程序流程進(jìn)行有效結(jié)合，這樣不僅能夠利用流程控制結(jié)構(gòu)來(lái)對(duì)程序功能進(jìn)行有效的控制，而且能夠促使程序在設(shè)計(jì)過(guò)程中，其自身的形象更加直觀化。這樣一來(lái)，能夠從根本上簡(jiǎn)化內(nèi)存分配、程序調(diào)試以及多線程序等程序設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)，這樣能夠促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，將精力放到問(wèn)題的實(shí)際解決方面，這樣才能夠保證最終的教學(xué)效果。……