高職計算機專業創客化教學模式初探①

[摘 要] 隨著創客教育在教育各個層面的全面鋪開，高職院校的創客化教學改革也正在如火如荼地開展。正是立足于高職計算機專業教學，圍繞計算機專業課程教育，進行創客式教學實驗，構建具有學院特色的創客式教學模式，將高職專業課程與創客對接，實現專業教學創客化，為培養創新型、應用型高級人才提供方案。

[關 鍵 詞] 創客教育；高職計算機專業；創客化教學模式

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）10-0070-02

一、背景

創客教育打破了我國傳統以學科進行教學的教育觀念，更關注于專業教育教學，它巧妙地將學生從知識的被動接收者，變為主動開發者，以專業課程為載體，融合多元化的知識和技能，培養學生的創造力，促進學生創新技能和意識的提高。創客教育與專業教學模式融合的創客化教學模式將更為主動地發現學生的創造力和潛能，提升教師的創新性，為學生學習提供多種專業化的選擇，有針對性地實施與專業融合的教學活動，提高教學質量。也恰恰與高職院校的人才培養目標相一致，因此，探索高職院校創客化教學模式，進行專業革新，是當前高職教育教學工作中值得思考和探究的重要問題。

二、高職院校創客教育發展現狀

目前國內高職院校開展的創客教育雖然經過了一系列的改革和努力，但預期效果與實際效果還是有一定差距的，在一定程度上仍受到了傳統教育的束縛。很多教師在教學過程中仍占據著主導中心地位，學生缺乏自主性和主動性，只能被動地接受知識和完成一些基本的機械式的模仿型學習任務。……