應用型人才培養模式下環境心理學課程教學改革①

[摘 要] 應用型人才培養是當今高校人才培養的發展趨勢，該模式下的課程教學目標應該突顯人才的應用能力。環境心理學作為一門獨立的交叉邊緣學科，針對其理論性強的特點，提出理論與實踐相結合的教學模式改革。通過教學內容、教學方式、考核模式的全面改革，達到激發學生興趣，提升應用能力，獲得良好的教學效果的目標。

[關 鍵 詞] 應用型人才；環境心理學；探究式教學；案例教學

[中圖分類號] G642 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）10-0068-02

一、引言

應用型人才培養模式主要以能力為中心，致力于培養技術應用型人才，使培養的人才能夠運用自己所掌握的理論知識和方法解決實際問題。環境心理學作為一門交叉邊緣學科，如何對其進行改革，實現理論與實踐相結合，提升學生的應用能力是亟待解決的問題。

二、環境心理學課程特點

環境心理學具有兩大特點：（1）環境心理學是一門發展中的新興學科，我國的環境心理學研究起步較晚，內容多局限于對國外理論的介紹，獨立、深入的研究較少，基礎理論不夠系統。（2）環境心理學是交叉性邊緣學科，具有跨學科的特點，以人與環境的關系為研究對象，研究內容、領域龐雜，缺乏集中性、整體性[1]。

基于以上特點，環境心理學作為園林專業本科階段的選修課，在本科學生中去開這樣一門課，講什么？采用什么樣的教學模式來激發學生的興趣？如何將其基本理論與園林規劃設計結合起來，運用到園林規劃設計中，提高課堂知識的有效轉化率？……