基于互聯網技術的藝術設計專業項目化教學方法研究①

[摘 要] 為滿足藝術設計專業學生的實際動手能力訓練的需求，很多高校紛紛開設了工作室教學模式，這種教育模式在應用過程中取得了成果但仍有不足的地方，歸納總結研究合理分析這種模式，另外從互聯網技術的角度創新研究方法，對藝術設計項目化教學模式進行補充和優化。

[關 鍵 詞] 項目化教學；互聯網技術；藝術設計

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）10-0066-02

一、引言

藝術設計專業是在社會經濟快速發展和教育市場化的大背景下，很多國內高校紛紛新開設的一門專業。其作為一門應用性很強的藝術類學科，高校對其人才培養目標要求是培養適應社會發展和經濟建設的需要，具有一定設計等專業技能、創新合作意識以及可持續發展的高素質人才。藝術設計專業經過一段時間的建設發展，高校藝術設計專業教育成功地探索了新的教學模式——工作室項目化教學，即在工作室導師制下“校企合作、工學結合”教學模式，改變以往學生在沉重的課堂知識重壓之下，缺乏學習主動性和實踐經驗不足的現象。藝術設計專業作為實踐性很強的專業，各個環節需要接觸實踐，但僅僅依靠課堂有限的時間，項目化教學能力往往還是有限的。在社會多元化需求和互聯網技術高速發展的大環境下，藝術設計專業項目化教學已進入一個不斷拓展、深化發展的階段。

二、項目化教學總結與反思

項目式學習也稱基于項目的學習，是區別于傳統教師簡單地把知識傳遞給學生的教學，是以實際或虛擬項目案例導入，在實際項目操練中學生主動地通過完成項目學到知識和技巧的教學方式。……