“互聯網+”背景下高職“翻轉課堂”教學研究①

[摘 要] “互聯網+”時代的到來對傳統高職教學產生了深遠的影響，新的信息技術的運用對傳統教學模式提出了全新的要求，信息時代的學情在不斷變化，以上改變需要教學方式方法的改變。結合現代信息技術的“翻轉課堂”教學探索實踐，可以突破傳統課堂局限、重構教學結構、體現教學新理念，能有效地實現課程教學目標。希望基于“互聯網+”高職“翻轉課堂”教學成果，對促進江蘇乃至全國的高職院校“翻轉課堂”的教學研究和實踐有借鑒意義。

[關 鍵 詞] “互聯網+”；高職教育；翻轉課堂

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）10-0056-02

隨著“互聯網+”時代的到來，企業對高級技能型人才的需求不斷發生變化，如何培養信息化時代下適應企業崗位需求的人才，是高職教育教學中首要解決的問題。“互聯網+”信息技術與現代教育“深度融合”概念的提出，對高職教師要求不是教學手段和教學方法的漸進式改變，而是觸及教育系統的結構性變革。“翻轉課堂”教學模式適應了信息時代的發展，可以更好地激發學生的學習興趣，培養學生自主動腦的習慣和團隊合作的意識，提高高職學生對專業技能的掌握程度，從而更好地實現課程的教學目標。

一、翻轉課堂教學模式的提出

翻轉課堂（Flipped Classroom or Inverted Classroom）的理念最早來自2007年美國科羅拉多州的兩位教師錄制的在線視頻課程，此后非營利教育組織“可汗學院”通過免費的在線課程將這一教學理念進一步傳播推廣。“翻轉課堂”的教學理念自實施以來，教學效果明顯，逐漸演變成一種新型的教學模式。……