淺談?wù)n崗證賽融合模式下高職院校“雙師型”教師隊伍的建設(shè)①

[摘 要] 課崗證賽融合是重要的高職專業(yè)課程與教學(xué)改革模式，在此種模式下，專業(yè)教學(xué)將學(xué)生今后所從事的職業(yè)及其將會獲得的證書相關(guān)聯(lián)，加強“課程體系與內(nèi)容職業(yè)資格考證能力—崗位能力—專業(yè)技能競賽能力要求”關(guān)聯(lián)性，將上課中的課程體系和課程內(nèi)容相關(guān)聯(lián)，在這種新的發(fā)展模式下，建成一個高素質(zhì)的教師團隊是非常有必要性的。

[關(guān) 鍵 詞] 課崗證賽融合；“雙師型”；教師隊伍建設(shè)

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）10-0042-02

近幾年，由于社會的不斷發(fā)展和進步，很多方面都需要一些高校的復(fù)合型人才，高校也在這個方面任重而道遠。在高校中，內(nèi)涵性的不斷發(fā)展早已代替了鋪設(shè)式的發(fā)展，在這期間，有一個強大的師資團隊是非常必要的，師資力量的強大對學(xué)生今后的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。高職不同于大學(xué)，不是只培養(yǎng)出“學(xué)術(shù)性”的人才，而是將理論和實際相結(jié)合從而培養(yǎng)出實踐性人才，所以打造出高素質(zhì)專業(yè)化“雙師型”教師隊伍，提升教師專業(yè)素質(zhì)、優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)、完善教師培養(yǎng)培訓(xùn)體系、強化教師培訓(xùn)管理，深化校企合作，才能為職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展提供強有力的人才保障。

一、對于“雙師型”教師的認知

國家還沒有出臺“雙師型”教師資格認定條例，職教界對“雙師型”有一個定義，有“雙證”的教師就是“雙師型”教師，“雙證”即教師資格證和職業(yè)技能證，還有人認為雙師就是“雙職稱”，即要求“雙師型”教師既具有教師的中級職稱，又具有工程師的職稱。……