基于“學生主體”的衛生高職院校學生學習性投入研究①

[摘 要] 目的：探討衛生高職院校大學生學習性投入的現狀和影響因素。方法：通過問卷調查法，以江蘇醫藥職業學院在校學生為研究對象，從學業挑戰度、師生互動水平、合作學習水平、校園環境支持度、教育經歷豐富度等五個維度對學生的學習性投入進行調研。結果：（1）高職生學習投入不高；（2）師生教學環節互動度低；（3）學生收獲自評較高。結論：轉變觀念，建立“以學生為中心”的理念，多渠道促進教師改進課堂教學模式，提升和豐富學生的教育活動經歷，強化學生的職業素養，促進學生全面發展。

[關 鍵 詞] 學生主體；學習性投入；調查研究

[中圖分類號] G525 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）10-0016-02

學生是學習活動的主體，評估學生在校期間的學習過程和學習效能是反映學校人才培養質量的重要標尺[1]。學生在校期間學會了什么，對將來的發展有什么影響，學校對學生的發展起了怎樣的促進作用，這些應該是評價高職院校人才培養質量的重要方面[2]。本研究對衛生高職院校學生的學習投入現狀進行了調查，以期了解學生在學習方面投入的時間和精力情況、教育經歷豐富度對學生自身發展的影響、學校給予學生的支持、師生在教學環節的互動情況等，從制度上分析學生自我評價，真實反映學生在校學習的實際情況，為學校開展人才培養質量的評價和測量提供參考。

一、研究方法

本研究采用問卷調查法，自編問卷主要參考了美國NSSE調查問卷，包括學業挑戰度、合作學習水平、師生互動水平、校園環境支持度、教育經歷豐富度五個方面。……