淺談高職語文教學與德育滲透

【摘要】高職學校學生因入學門檻低，社會閱歷淺，道德素質和人文修養(yǎng)有待提高。高職院校語文以其文質兼美的特點，成為德育滲透的極好載體，為使高職生成為全面發(fā)展的人才以適應社會的需要，本文從語文教學這個視角淺談高職生德育滲透。

【關鍵詞】高職生；語文教學；德育

【中圖分類號】H193 【文獻標識碼】A

學校是培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才的主要場所，也即學校不僅是傳授知識技能還是培養(yǎng)學生思想品質、道德情操的主要陣地。高職院校的學生因入校門檻較低，普遍比普通高職院校的學生生源素質要低些，他們的世界觀、人生觀、價值觀還沒有成型，缺乏判斷力，比較容易受不良社會風氣的影響而步入歧途。而高職院校開設的公共基礎課語文因其學科性質特點成為對學生進行德育滲透的極好載體。本文將從語文教學與高職生德育滲透的關系談幾點認識。

一、通過課堂語文教學進行德育滲透

高職院校開設的公共基礎課語文課程，選題豐富，體裁多樣，有詩歌、散文、小說、實用文等，內容涉及中國傳統文化的各個方面，是陶冶學生情操，對學生精神進行滋養(yǎng)的極好素材。

（一）課堂上組織學生誦讀怡情娛性

詩歌、散文是誦讀的極佳材料，通過反復吟詠誦讀，感受中國語言文字的魅力，領悟語句的含義，體驗作者的情感，進入作者所勾勒的意境，把握文章的內涵，與作品融為一體，從而達到怡情娛性的目的。

如誦讀屈原的《離騷》感受他的理想、遭遇、痛苦、熱情，了解屈原的偉大思想和崇高的人格，他砥礪不懈、特立獨行的節(jié)操，以及在逆境中敢于堅持真理、反抗黑暗統治的精神，對學生無不是一種震撼。而“路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索”的詩句也成為很多學生用以自勵的千古名句。

誦讀李白的詩句“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”“天生我材必有用，千金散盡還復來”，激發(fā)學生豪邁自信的情懷。誦讀《天山景物記》《雨中登泰山》等散文，感受祖國大好河山的壯美，激發(fā)熱愛祖國、熱愛大自然的胸懷。

通過誦讀各類文章來染情怡性，達到滋養(yǎng)精神培養(yǎng)道德情愫的效果。

（二）老師以多種教學形式引領學生明辨是非

在課堂上針對教學內容組織小組討論，提出問題讓學生思考并回答，通過師生互動交流等形式使學生把自己的思想認識進行表白呈現。由于他們年齡較小、社會閱歷較淺，對問題的見解和認識會出現片面、主觀上的偏差或錯誤，老師在這時起著答疑解惑的作用，引導他們辯證地看問題，明辨是非，形成正確的思想觀念和精神品質。老師的傳道授業(yè)解惑起著重要的作用。老師個人的道德修養(yǎng)和知識素養(yǎng)一定要豐厚，要為人師表，以身作則，以上率下，以自己的一言一行、一舉一動和人格魅力來潛移默化地影響學生，達到春風化雨、潤物無聲的效果。

（三）透過作文寫作了解學生思想動向

文章是作者心聲的流露，學校生活千姿百態(tài)，學生個性呈多樣化、多元化表現，通過課堂布置作文進行寫作來了解學生的思想動向不失為一個好辦法。在學生的習作中往往會坦露他們對人生的看法和心里的想法，語文老師通過作文來了解他們的所思所想，幫助他們走出困境，擺脫煩惱和痛苦，用真情和關愛來教育學生，使之養(yǎng)成豁達、樂觀的性格，引導他們樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，扣好人生的第一粒扣子。

二、通過課外經典文學閱讀進行德育滲透

課堂語文教學只是德育教育的一個方面，作為語文老師要有大語文的觀念，要敦促學生多在課外閱讀經典來進行德育滲透。

腹有詩書氣自華，最是書香能致遠！國學經典是我們一輩子的糧食，是一把能解開疑團的萬能鑰匙，是一扇環(huán)視世界的窗口。經典文學是經過幾千年大浪淘沙流傳下來的經久不衰的人類智慧結晶，經常閱讀經典文學的學生，會養(yǎng)成尊敬他人、孝順父母、懂禮貌、知禮儀、有教養(yǎng)的良好習慣，學生會變得文質彬彬，知書達禮，人生品位和欣賞能力都比不讀經典的學生要高。他們有自信，懂關愛，成功的概率更高。經典文學的閱讀將對學生道德層面的提高受益

無窮。

總之，高職語文課堂教學和課外經典閱讀相結合，是對高職學生進行德育滲透的良好途徑和方法。

參考文獻

[1]劉璟.高職語文教學中的德育滲透[J]. 青春歲月，2014（21）.

[2]孔瑞珠.潤物于無聲之中——淺論高職語文教學中的德育滲透[J].吉林省教育學院學報（學科版），2011（4）.

[3]李霞.隨風潛入夜 潤物細無聲——淺談中職語文教學中的德育滲透功能[J].科學咨詢（教育科研），2010（8）

[4]郝建軍. 淺談德育在高職語文教學中的滲透[J]. 教育理論與實踐，2009（24）

[5]盧志寧.高職語文教學德育滲透探析[J]. 硅谷，2009（7）.

作者簡介：聶偉，女，1968年生，湖南長沙市人，江西省宜春職業(yè)技術學院副教授，研究方向：漢語言文學。

（編輯：張馳）