把愛意交給緣分，把職業當作修行

【摘要】曾經以“師愛”的名義挾持，但我失衡了！當我從“孩子，你必須知道我愛你的！”轉為“孩子，我還可以為你做什么？”我覺得我升華了，可我又覺得好累！當再度成為班主任，我把愛意交由緣分，把職業當作自身的修行。十一年過去，我不曾消極，從未放棄！我無法預知下一個階段的自己和學生，也不想承諾和強迫。愿如水，一路謙卑地修行！

【關鍵詞】班主任工作；師愛；挾持；付出；修行

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

曾經，我以“師愛”的名義挾持，那是職業生涯的最初四年。那時候的我，會跟你說我自己當班主任：堪稱完美！那是一種連談戀愛的力氣都被透支掉了的瘋狂狀態，那時候自豪地認為自己可以媲美當時任何一部歌頌師愛的影視原型?？墒窃徫业奶拐\：我失衡了！我開始對著現實說：這樣值得嗎？

有如我的第一批學生，對于他們56人，每個人的性格愛好、家庭住址、被養育的方式，乃至生日星座我都了如指掌。那是挨家挨戶家訪所得，那是不計其數的個別談話所得，那是無法估量的愛與教育所得。又如我傾盡所能地關心班上的一個孤兒，想借著自己的善良去影響一個人的一生，進而改變一個處于社會最弱勢的家庭。小到噓寒問暖，送衣物送油米送書籍，訂閱報紙雜志，買蛋糕；大到選擇志愿，竭力勸說不可過早放棄學業。后來，可能一切幫忙似乎已變得理所當然，可能老師的鼓勵似乎已意味著該負責包辦，在他年邁的爺爺略帶責備的語氣中，在這位從未向我表達過一句謝意的學生放棄學業走入社會時，內心有點悲涼地結束了我這一平凡的“壯舉”！而這些年來讓我真誠付出幫助的學生還有很多，可類似的事情一直在發生，內心也一直在不解！

我總認為可以用我的愛心去影響他們，但我發現隨著一批批學生的離開，我的心血并未給我留下獲得回報的滿足感！“我對你那么好，你怎么能不進步、不改變、不感恩”，這就是一種以愛的名義挾持！因為我對你好，所以你必須聽我的！

時間又來到了另一個四年，在這四年里，我結婚生子，繼而成為傳說中“太陽底下最光輝的職業”里那“靈魂的工程師”之后，又具備了一雙傳說中“推動世界進步的那雙推搖籃之手”。

母愛的泛濫讓我變得柔軟而平和，不計得失。我從“孩子，你必須知道我愛你的！”轉為“孩子，我還可以為你做什么？”明白了師愛也如母愛，你在春天播撒的種子要到很久很久以后才可能成為參天大樹！世人可以數得清一顆蘋果有多少顆種子，卻不知一粒蘋果種子能結出多少顆蘋果，老師就是那個：你的言行舉止不知會在哪個孩子的某個未來，奇跡般地發揮了作用，而你是不知道的，也不必知道，因為你只是他春天里的某一個過客。

我覺得我升華了，不求回報了，年輕的我講著大愛無邊。我在自己小孩一上幼兒園時，便馬上申請當班主任，繼續以全力以赴的姿態開展著我的育人工作，繼續挨家挨戶實地家訪。小A老遲到，我每天提前打電話叫醒，直到她不遲到；小B不想上學，我天天給他寫信，寫了一個星期，寫到他心服口服；小C因為媽媽是個精神病人，封閉而寡言，作文本使我成為她心靈的歸屬，除了給她準備衣物，我更側重在精神層面的引導，有一天在班里講名畫《蒙娜麗莎》，當著全班的面我把這幅心愛的教具贈送給她，希望她內心豐盈地笑對一切；我和學生那身為繼母的家長談心；我為天生殘疾、父母離異，無比熱愛潮劇的小男孩多方求援，讓他得到校方的資助，得到汕頭二級殘疾的每月補貼，為了讓他有信心走得更遠，我甚至聯系了他的偶像，請潮劇第一人張怡凰老師來鼓勵他。我沒辦法只說屬于一個孩子的教育故事，因為作為班主任，我有一班孩子，每個都需要我，而且他們是那么的不同。我現在心態好多了，不求回報，我把工作當行善?？墒?，再次原諒我的坦白：我好累！我曾經以《師愛無痕》為題參加教育局組織的演講比賽，動情地用泰戈爾的詩句作結語：“天空沒有留下翅膀的痕跡，而我已飛過?！笔堑?，泰戈爾沒有不留痕跡，但他也說了“已飛過”。一個人，只要他覺得一直是在付出，就總會有失衡的一天。

休整了一年，經歷了生活的一些不可控的事后，我在我的生日感言中寫道：接納——順應。接納所有，如水應變。接納應該成為一個好老師的前提。再度成為班主任，我把愛意交由了緣分，把職業當作自身的修行。覺得每一個自然而然的遇見，都是天意。我承認自己是一個平凡得大致可以預算出二十年后模樣的人，我有所不及，力不從心，我也會煩躁，也會委屈，也會寫錯別字，丟三落四，也會一個星期有那么五天不想上班。接納學生的有所短，有所不及，學生如果很好很完美，他就不需要你了，學生如果很乖很聽話，你不覺得這也是一種可怕嗎？你不是我沽名釣譽的棋子，我不是某種生產線上的木偶，我們是一個個活生生的人，我更愿意把師生一場理解為是一個璞玉般美好的靈魂遇見了一群熱氣騰騰的靈魂，互相照見，彼此成就更美好的自己。然后轉身，忘卻！

此刻，由我守望你的少年時光，我就竭力地告訴你，人生而平等，法律以內危險以外你自由且自我，你是這世間獨一無二的小樹苗，你要勇敢地去尋找更美好的自己。我時常感恩，我只不過是在上班領取薪水，在工作之余喜歡舉手之勞去陪伴你們：講課時順便扶正一個個你的脊椎，夏天為一個個你拭去汗珠，低下頭為一個個你修剪指甲，趴下去為一個個你系上鞋帶，在你哭泣時擁抱你，在你得意時配合你，在我高興時唱歌給你們聽，寫詩給你們讀。當稚嫩的你們向我宣戰時，我定要個女神般的勝利，好讓你們驚呼崇拜；我又總是頻頻自黑，好讓你們覺得有責任愛護我這個脆弱的大人。我只不過喜歡微笑地看著你們，看著你們的天真爛漫，那是我回不去的曾經。我愛你們，排在愛人后，孩子后，排在家以后。而你們愛我，那樣地毫無保留，那樣神氣地向你們的父母你們的親朋好友宣稱。對此，我滿足而幸福！

十一年過去，我不曾消極，從未放棄，在踐行中反思，在反思中體悟，在體悟中改進，一直純粹！我無法預知下一個階段的自己和學生，也不想承諾和強迫。

愿如水，一路謙卑地修行！

作者簡介：林桂芬，女，1982年生，廣東澄海人，本科學歷，中學一級教師。研究方向：語文教學。

（編輯：郭恒）