信息技術在小學語文教學中的應用

【摘要】科學在進步，時代在發展，信息時代的到來為我們教育工作者提供了一片廣闊的天空。本文結合教學實踐，指出在小學語文教學中，科學合理地應用現代信息技術會對教學產生良好的促進作用，充分發揮現代信息技術的優勢，從而提高小學語文教學的有效性。

【關鍵詞】語文教學；創設情境；優化過程；備課

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

《義務教育課程標準》提出：“要把現代信息技術作為學生學習數學和解決問題的有力工具，有效地改進教與學的方式，使學生樂意并有可能投入到現實的學習活動中”。在小學語文教學中，合理有效地將信息技術與課文內容相結合，使課文由平面文字變成更適應小學生心理的、音畫動態結合的“立體課文”，對激發孩子們的學習興趣、營造濃厚的課堂氛圍，發揮學生們的主觀能動性有積極作用，同時也是破解教學難點，豐富課堂教學，提高了課堂教學效率不錯的嘗試。

一、多媒體創設情境激發學生學習興趣

都說興趣是學習最好的老師，在這位“老師”的引領下，學生們會自主地投入到學習中。小學生的心理特質是對畫面、色彩、動態感興趣，現代信息技術正集中了聲音、畫面等直觀因素，特別適合應用在語文課堂的教學中，以增加語文課堂的趣味。特技效果、藝術手法以及交互性的較好運用，提供了更加豐富的感知，新穎的學習形式不僅能激發學生的好奇心和求知欲，而且能增加感知深度，提高學習效果。

例如，在教學《小蝌蚪找媽媽》一文時，我想到孩子們日常生活中接觸蝌蚪、青蛙的機會不多，沒有細致地觀察過，更不了解他們的生活習性，所以我利用多媒體畫面小蝌蚪來開始我的課堂教學導入，“同學們，看看老師給你們帶來了一份禮物：小蝌蚪和他們的青蛙媽媽。你們想知道他們長得什么樣子嗎？”學生們的注意力立刻被吸引過來，而且我還播放了動畫片《小蝌蚪找媽媽》，水墨動畫中，孩子們更是有了一種對生命的人文感悟。教學完課文后，我隨即布置了一篇關于《夏天的雨》的作文，然后用多媒體播放了多段夏雨的視頻，我指導孩子們去觀察雨的情勢、雨中出現的人和物等等，雖然寧夏夏天的雨和多雨地區的雨很不一樣，但是孩子們還是能從這些畫面中有一些不一樣的體會。

二、優化教學過程提高學習效率

在小學語文教學中，生字、寫字教學一直比較單調、枯燥，學生們也提不起太高的興趣。老師厭教，學生厭學。涉及小學作文的寫作，孩子們對寫作文普遍感到困難，一篇三四百字的小作文會出現好幾個拼音代替生字。

但是如果利用多媒體就能化解這個疑難問題了。筆者在備課前，會下載或者設計一些識字游戲，如“摘桃子”“找朋友”等畫面感動感很強的小游戲應用于識字教學中，特別是一些動態筆畫的小視頻，可以讓學生們在趣味中記住一些特殊字的筆順。學生們學得很開心，記得也牢，提高了學習效率。

三、豐富課本內容開拓學生視野

使作文課堂開放而富有活力，作文學習無處不在，如果只憑借教材這一本書的課文學習是遠遠不夠的。多媒體豐富的資源庫把學生的視野帶到了廣闊的天地。

我在教學《七顆鉆石》一文時，課前我讓孩子們搜集鉆石的有關資料，掌握鉆石是怎么形成的，面表看起來像什么？在實際生活中它是如何被利用的這些基礎知識。然后我讓學生們展示搜集來的資料，穿插演示教師制作的多媒體課件，引導孩子們用自己的語言并表達出來，形成對鉆石的一個整體印象。課下我讓學生們寫一篇《我眼中的鉆石》的小作文，更加感性地認識鉆石。學生們寫出來的作文，豐富了很多，也有一定的知識基礎，不至于無處下筆。這個過程，既激發了學生認真學習的習慣，又培養了他們收集、加工、處理信息的能力。學生們在學習中不但學習到了書本以外的大量知識，而且開闊了視野，這些為以后的學習打下了良好的基礎。

四、陶冶語文情操提高學生們的審美能力

低年級的學生有著特殊的心理特征，容易對鮮艷的色彩、動聽的聲音感興趣，這其實是一種感知美，它是審美過程的起點。有了這個美好的起點，接下來的過程才會變得容易順暢。我在語文教學中，利用多媒體技術的優點，展示相關的情景，使學生們產生感知美，陶冶他們的情操，提高審美能力。

例如，我讓學生們寫一篇關于大海的作文，地處偏遠干旱地區的孩子除了在電視上見過大海，真正接觸大海的沒有幾個。我利用多媒體視頻資源，展示出我國幾個大海的畫面，五光十色的海水，柔軟美麗的沙灘，游來飄去的海洋生物……讓學生們產生了濃厚的興趣，在美的畫面與音樂中感受到了大海的美麗與富饒，增強了對祖國的熱愛之情，同時還加入一段配樂朗誦，讓學生們在深情的充滿詩意的朗誦中，感受大海的美，帶給孩子們心靈的震撼。

五、巧用信息技術，有利于教師更好的備課

備課，這是一個既古老又年輕的話題，因為當老師的每日授課，每日必須備課，備好課是上好課的前提。新課改下，我們該怎樣備好課呢？

在以往沒有信息技術的情況下，教師往往是“閉門造車”。就作文的教學方法、方式都是自己用順手的“老一套”，很少有新的發現，新的活力充實進來，即使有也很少，很有限，不會對自己的教學起到根本的改變。現在，有了信息技術，我們關于作文課的備課方便多了，可以使備課更好更優，我們在上課前可以去網上學習那些先進的教學方法，向名師專家學習，再結合自己和學生的實際情況進行作文教學，使我們在工作中少走許多彎路，有利于提高課堂教學效率。

參考文獻

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（編輯：馬夢杰）