中職語文教學施教方法的思考

【摘要】語文是中職教學非常重要的一個學科，怎樣提高中職語文教學的有效性，解決存在的問題，是當前中職語文教學必須解決的問題。只有做好中職語文教學，才能夠將語文在學生綜合素質培養中的作用發揮出來，培養更多的高素質人才。

【關鍵詞】中職；語文；教學方法；思考

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A

當前中職教學的過程中，經常會存在過度的重視學生技能提高，而對語文等文化課不夠重視的情況。并且由于各種原因的存在，中職語文課堂教學的教學效果也不夠理想。筆者主要分析了當前中職語文教學中存在的問題和原因，并有針對性地提出了一些創新教學方法的策略，希望能夠切實提高中職語文教學的有效性，培養更多的高素質人才。

一、中職語文教學現狀和原因

在中職教學的時候，語文是其必修課，語文教學的目的是希望能夠在提高學生本身文化素養的同時，將語文的工具性發揮出來，幫助學生切實提高職業技能。但是在實際教學的時候，卻因為各種原因的存在導致了中職語文教學無法達到良好的效果。究其原因，主要體現在下面幾點：

（一）中職教育本身的特點導致學生對語文不夠重視

很多中職學生都認為自己進入職業學校的目的是為了學習一門技能，給自己就業奠定良好的基礎，而語文并不是技能的范疇。這也直接導致了很多學生將語文看成一門副科，不愿意在語文上投入更多的時間，對語文學習也沒有興趣，學生往往更愿意將自己的精力放在專業課上。比如會計專業的學生比較重視會計技能的提高，學前教育的學生比較重視舞蹈和音樂等課程。

（二）中職語文教材沒有很好的和職業教育聯系在一起

中職生本身的成績就比較差，和普通高中生相比，其學習基礎比較差。中職語文教材往往和高中語文教材是有一定重合的，這對中職學生而言，難度是比較大的。一些哲理性的散文以及文言文，中職學生不但沒有興趣進行閱讀，并且還存在比較嚴重的閱讀障礙。學生進行教材學習的時候，理解能力比較差，也不具備學好語文的自信心，這也給中職語文教學增加了難度。

（三）滿堂灌教學方式在中職語文教學中依然存在

無論是教師還是學生都對中職語文教學不夠重視，學生不愿意花大量的時間去學習語文，教師也不愿意花大量的時間來研究語文教學。很多教師在進行中職語文教學的時候，還是采取滿堂灌的方式，教師在課堂中擁有絕對的話語權，學生的主動性和積極性無法調動起來，這樣也會影響學生語文學習積極性的提高，導致課堂教學效率的降低。

二、創新中職語文教學方法，提高教學有效性

面對當前中職語文教學中存在的教學效果差、課堂教學效率比較低的情況，作為中職語文教師，我們必須有針對性的轉變教學思想和方法，切實提高教學有效性。

（一）情景教學法

現在很多中職學生對語文教材和語文教學都沒有興趣，甚至對于很多文章題材不夠熟悉和了解。教師在中職語文教學的時候，若是能夠將情景教學法運用進去，能夠將學生的學習興趣很好的激發出來。比如，教師可以進行問題情境的創設，在教學的時候，根據語文教學大綱的相關規定進行問題的設計，并讓學生進行問題的思考。學生在思考問題的時候，也能夠切實提高自身的探索能力。教師還可以讓學生針對問題進行討論，這樣不但能夠讓學生在討論的過程中獲得最佳答案，還能夠切實提高學生的團隊合作能力，對學生將來的就業和發展也是非常重要的。比如在講到《風箏》這一課時，教師可以試圖進行問題的創設，將教學和學生的生活結合在一起，引導學生在情景中深入的進行探討，并得出結果。在這種教學環境中，學生大腦始終都處于興奮和活躍的狀態，課堂教學效率和學生的學習效率都會有很大的提高。

（二）啟發式教學

中職語文教學的時候，很多教師還是采取滿堂灌的方式，這也直接導致了學生課堂注意力比較差，學生很難也不愿意參與到課堂教學中來。很多學生在課堂上沒有解決的問題也只能自問自答，最終也很難解決。啟發式教學能夠很好地將學生的學習積極性調動起來，能夠啟發學生進行問題的思考。比如，在《致橡樹》中，教師教學的重點應該是“意象”以及“象征”。教師可以通過生活中的一些小物件，比如蘋果和紅玫瑰將象征意義概念印出來，學生在理解了意象和象征后，便能夠自主的進行詩歌的閱讀，找到其中的意象。并且教師還可以通過一些影視作品來引導學生，將語文教學和學生的生活結合在一起，這樣能夠切實提高語文課堂的教學效率。

（三）討論教學法

教師進行中職語文教學的時候，若是能夠將討論教學法運用進去，能夠很好地改進中職語文教學中存在的學生參與感較差的問題。比如進行作文教學的時候，教師可以通過微博熱搜和社會新聞，來和學生交流，這樣很容易激發學生的學習興趣。這個時候，教師可以將學生分組，讓觀點不同的小組進行辯論。這樣不但能夠幫助學生開拓思路，還能夠豐富寫作的素材，學生對作文的興趣也會有很大的提高。

三、結語

中職語文教學由于各種問題的存在，教學效率并不高，無法將其作用真正的發揮出來。這便要求教師進行教學思想和教學方法的轉變，進行教學方式的創新，將學生對語文的興趣真正的激發出來，這樣學生才能夠更加積極的學習語文，中職語文課堂教學效果才能夠真正提高。

參考文獻

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（編輯：陳岑）