讓閱讀變得趣味非凡

【摘要】隨著素質(zhì)教育的推行，學(xué)校的教育越來(lái)越注重學(xué)生的身心健康的發(fā)展，把學(xué)習(xí)變成一個(gè)快樂(lè)有趣的過(guò)程，讓孩子不再感覺(jué)到學(xué)習(xí)難、學(xué)習(xí)苦，是現(xiàn)下教育改革的重要內(nèi)容，打造一個(gè)有趣的課堂，讓孩子自由徜徉在知識(shí)的海洋，幫助學(xué)生在快樂(lè)的探索中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，促使學(xué)生樹(shù)立有關(guān)于學(xué)習(xí)的積極健康的心態(tài)，本文圍繞“小學(xué)語(yǔ)文閱讀中的趣味探討”這一主題展開(kāi)論述。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文；閱讀教學(xué)；趣味課堂

【中圖分類(lèi)號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

小學(xué)生普遍年齡較小，注意力難以集中，學(xué)習(xí)自覺(jué)性較差，基本上不能夠完全獨(dú)立自主地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并且他們的情緒化較為嚴(yán)重。在素質(zhì)教育的觀點(diǎn)中，過(guò)于強(qiáng)勢(shì)的懲罰只能夠在表面上改變學(xué)生的一些學(xué)習(xí)行為，但在心理上會(huì)挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，造成適得其反的效果。所以，針對(duì)小學(xué)生的心理特點(diǎn)和行為習(xí)慣，利用趣味性教學(xué)是提升小學(xué)生閱讀教學(xué)的有效措施，有趣味的課堂能夠吸引小學(xué)生的注意，讓他們積極主動(dòng)地投入課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中，在良好的情緒中獲得學(xué)習(xí)的體驗(yàn)。

一、創(chuàng)新教學(xué)手段，使課堂變的有趣

一般來(lái)說(shuō)，小學(xué)語(yǔ)文閱讀的教學(xué)往往面臨著教學(xué)效率低下，教學(xué)效率不高，學(xué)生沒(méi)有閱讀興趣這幾個(gè)方面的困擾，學(xué)生在面對(duì)大量的文字?jǐn)⑹鰰r(shí)常感到乏味，不愿意面對(duì)閱讀課堂，從心理上已經(jīng)開(kāi)始逃避教師的閱讀教學(xué)，但是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力又是小學(xué)教育的重要內(nèi)容，閱讀可以幫助學(xué)生獲取知識(shí)信息，任何學(xué)習(xí)都離不開(kāi)閱讀，要從小幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，所以小學(xué)語(yǔ)文閱讀的教學(xué)是尤其重要的，這會(huì)影響到學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生活，在一定程度上決定著他們的學(xué)習(xí)工作的效率，而傳統(tǒng)的課堂并不能夠很好地做到這一點(diǎn)，所以教師要打破傳統(tǒng)，積極創(chuàng)新，用豐富多樣的教學(xué)手段打造一個(gè)學(xué)生喜愛(ài)的有趣的閱讀課堂，讓課堂變?yōu)橐粋€(gè)全新的世界，能夠讓學(xué)生進(jìn)行自由探索與思考的世界。

傳統(tǒng)的教學(xué)手段包括講授法、談話(huà)法等等，主要還是以教師與學(xué)生的口頭交流為主，這些方法的使用能夠幫助學(xué)生們理解知識(shí)，但是在教學(xué)中只運(yùn)用這些方法會(huì)讓課堂變得枯燥乏味，小學(xué)生追求新鮮有趣的事物以及感官上的刺激，一味的口頭交流并不能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，所以教師要充分利用教育資源，比如課本上的插圖，有效地運(yùn)用這些插圖，在講課的過(guò)程中利用插圖的形象性幫助學(xué)生更好的理解文章中的意思，但是語(yǔ)文作為一門(mén)語(yǔ)言類(lèi)學(xué)科，還是要以理解文字為主，這就需要教師進(jìn)行深度的思考。比如，如何讓學(xué)生的閱讀過(guò)程變得有趣起來(lái)？可以利用小學(xué)生的好奇心，在學(xué)生閱讀前設(shè)置疑問(wèn)，比如在學(xué)習(xí)《烏鴉喝水》這篇文章時(shí)，教師可以自己準(zhǔn)備一瓶不滿(mǎn)的水，要求學(xué)生在不移動(dòng)瓶子，不把水倒出來(lái)的前提下喝到瓶子里的水，學(xué)生們會(huì)針對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行積極的思考，給出解決的方法，在學(xué)生們進(jìn)行一番討論興致頗濃的時(shí)候，告訴學(xué)生們有一只聰明的烏鴉做到了，讓同學(xué)們?cè)谖闹袑ふ掖鸢福@種帶著疑問(wèn)和期待的閱讀能夠有效提高閱讀的效率。比如在學(xué)習(xí)某一篇故事時(shí)，可以讓學(xué)生們進(jìn)行分組比拼，組內(nèi)的額每一位學(xué)生都只能閱讀故事中的一個(gè)段落，并且以非常簡(jiǎn)單易懂的方式把主要內(nèi)容說(shuō)給下一位同學(xué)，下一位同學(xué)在記住上一位同學(xué)所描述的段落的大意之后，再把上一位同學(xué)所描述的內(nèi)容連帶自己閱讀的段落中的內(nèi)容再接著往下傳，直到最后一位同學(xué)那里形成一個(gè)完整的故事，最先整理完成的同學(xué)舉手走向黑板，向老師和同學(xué)敘述大致的故事內(nèi)容，其他組的學(xué)生在完成后也舉手示意，在黑板上的同學(xué)敘述有誤的時(shí)候，其他組的成員可以提出異議，再由教師比對(duì)文章中的內(nèi)容，換下一個(gè)小組的學(xué)生重述故事，這樣的活動(dòng)可以很好地鍛煉學(xué)生整理文章重點(diǎn)，總結(jié)段落大意的能力，同時(shí)也能夠讓課堂變得生動(dòng)有趣，也讓學(xué)生們的閱讀過(guò)程豐富多彩。

二、豐富練習(xí)模式，使作業(yè)變得有趣

作業(yè)的布置與檢查也是教學(xué)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，知識(shí)的熟練掌握和運(yùn)用離不開(kāi)大量的練習(xí)，學(xué)生們往往不愿意完成刻板的書(shū)面練習(xí)，并且這種機(jī)械式的題海戰(zhàn)術(shù)會(huì)讓學(xué)生們形成一種思維定式，不再對(duì)文章有自己的看法和見(jiàn)解，而只是一味的趨同于標(biāo)準(zhǔn)答案中的唯一，但是語(yǔ)文閱讀并不具有唯一性，學(xué)生們可以產(chǎn)生自己的觀點(diǎn)，這能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，所以豐富課下練習(xí)的模式也是教師們實(shí)施趣味性教學(xué)的關(guān)鍵。比如，在學(xué)習(xí)《爬山虎的腳》這一課的時(shí)候，在學(xué)習(xí)文章中對(duì)于爬山虎的描寫(xiě)的手法之后，不再讓學(xué)生們對(duì)這篇課文進(jìn)行其余不必要的研究，要求學(xué)生回家之后，在自己家附近觀察有沒(méi)有一些有趣的植物，寫(xiě)在作業(yè)本上，并拍下照片由家長(zhǎng)發(fā)給教師，教師在結(jié)合學(xué)生們所描述的與實(shí)物兩個(gè)方面的內(nèi)容之后，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并且選出寫(xiě)得較好的幾篇在多媒體上進(jìn)行展示，這樣的作業(yè)形式把練習(xí)變成了一種思考，讓學(xué)生的知識(shí)技能得到運(yùn)用鞏固的同時(shí)還讓學(xué)生獲得了一次有趣的體驗(yàn)。

三、轉(zhuǎn)變學(xué)生觀念，使學(xué)習(xí)變得有趣

要提高課堂教學(xué)效率，使學(xué)生愿意積極主動(dòng)的進(jìn)行閱讀和學(xué)習(xí)，除了打造有趣的課堂和豐富作業(yè)形式之外，最重要的還是從根本上轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，讓他們能夠明確學(xué)習(xí)其實(shí)是一件很快樂(lè)很有趣的事情，比如在學(xué)生們的識(shí)字達(dá)到一定量的時(shí)候，讓學(xué)生在家長(zhǎng)的陪同下去商場(chǎng)或者街道尋找錯(cuò)別字，并且告訴相關(guān)的負(fù)責(zé)人，讓學(xué)生在這一過(guò)程中獲得學(xué)習(xí)的成就感，讓他們知道學(xué)習(xí)其實(shí)是非常有價(jià)值的事情。在日常與學(xué)生們的交流中，不要過(guò)多地強(qiáng)調(diào)學(xué)生的考試成績(jī)，而是多與學(xué)生交流學(xué)習(xí)方法，以及由學(xué)生感興趣的事情啟發(fā)學(xué)生如何讓正確地對(duì)待學(xué)習(xí)，比如有學(xué)生十分喜歡學(xué)習(xí)音樂(lè)，老師就可以和學(xué)生討論有關(guān)音樂(lè)上的一些知識(shí)，以及學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)時(shí)所感受到的樂(lè)趣，耐心引導(dǎo)他們用這樣的一種心情與態(tài)度去面對(duì)所有的學(xué)習(xí)，知識(shí)之間都是相互貫通的，讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)是多方面、多種形式的有趣的事情，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

四、小結(jié)

總而言之，趣味性教學(xué)能夠很好地讓小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)變得生動(dòng)，當(dāng)教學(xué)課堂能夠成功吸引學(xué)生的注意，就為后面的教學(xué)過(guò)程打下了良好的基礎(chǔ)，達(dá)到構(gòu)建高效語(yǔ)文閱讀課堂的目的。

參考文獻(xiàn)

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（編輯：龍賢東）