小學語文教學情景教學實施方法探究

【摘要】新課程改革目的是為了能夠最大程度地減輕學生的學業負擔，讓學生在學習中做學習的主角，激發學生的學習熱情，培養學生的學習興趣。這樣不僅能夠有效地提高課堂的教學效率，同時也能夠對未來的教育發展起到巨大的推動作用。本文就小學語文教學情景教學的實施方法做以下探究。

【關鍵詞】小學語文；情景教學；策略探究

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

一、語文教學情境教學

情景教學是一種新興的教育模式，這種教育模式可以直觀生動多樣的方法展現課堂風采，讓學生通過對各項事物的直觀感覺，去培養自身的學習興趣，從而達到提升課堂教學效率的教學目的。具體來說，語文情景教學的特點有兩大類。

（一）直觀化

情景教學就是教一些生活當中的實際場景，進行課堂的現場模擬，而這種模擬最大的好處就在于直觀化，能夠讓學生有足夠的視覺沖擊和視覺感知，同時來通過自己的感知來理解課堂的教學內容。比如我們在學習水滸傳林沖這篇文章的時候，就應該讓學生發揮充分的想象空間，在一個大雪飛舞的黑夜，行走在一片荒涼的地方，是什么樣的一種感覺？這樣學生就能夠非常深刻地體會到林沖被逼上梁山的那種凄涼、那種無助。而這樣的教學方法，能夠在課堂當中發揮好作用，就能夠極大地促進學生的想象空間和思維空間，觸動學生與文章中的人物和情節產生情感的共鳴，這樣就可以更加深入地理解課文當中的一些知識。

（二）多樣化

小學生的思維注意力是極其不集中的，為了能夠吸引小學生的注意力，情景教學的方法必須采用多樣化的教學手段，必須讓內容更加的豐富多彩，而讓學生感覺到一個真實可見的世界存在。具體來說就是采用課堂的分角色表演、做游戲等等一系列環節，使課堂的內容和形式盡量豐富多彩，不知不覺的去吸引兒童的注意力，使學生的思維能力能夠得以升華，達到課堂的最佳效果。

二、小學語文情景教學的主要方法

為了能夠使小學語文情景教學得以延續和發展，采用一些必要的手段和措施是極其有必要的，本文為大家介紹以下四類方法：

（一）理論與生活實踐相聯系

情景教學最大的一個好處就是能夠將一些生活當中活靈活現的事物再現于學習的生活當中，因此對于課堂的學習不只是一個學習的場地，更多的是讓學生能夠體驗到生活的快樂，學習的樂園。因此就需要情景教學的理論方法與生活實踐相聯系，比如在開展一些特色語文教學課堂時，可以采用生活當中的一些事例，生活當中的一些物品來做課堂的真實道具，通過學生對這些真實道具的演繹和觀察，從而得出具體的結論，這樣的結論就是從他們的感官出發，因此，印象比較深刻。

（二）巧妙地使用音樂

音樂在人們的生活場景當中，是時常出現的一種聲音，而這種聲音能夠非常活靈活現地展現生活的場景，如果在奇跡教學的過程當中，能夠巧妙地使用一些音樂，這樣有助于生活情景的真實展現。同時又能夠調動學生的聽覺系統，讓學生的多個感官系統同時運行，最大程度地去豐富兒童的心理活動和心理世界，提升他們的想象空間。比如我們在學一首比較優美的古詩時，可以采用一些音樂。就拿《楓橋夜泊》這首古詩來說，我們可以放一些比較清幽的憂傷音樂，同時再讓一個學生有感情地朗讀這首詩歌，這樣很多學生在提起這首詩歌時，就會有一種淡淡的憂傷的感覺，能夠體現出作者在失意之后的一種凄涼孤感的心境，更能促進學生對于詩歌的理解和提高他們的認知水平。

（三）采用現代化教育手段

多媒體教學在二十世紀以來，由于中國經濟的發展，已經逐漸走入到各個小學的課堂當中，而多媒體音樂視頻動畫，等集于一體的現代化技術，能夠最大程度地將生活的實際場景展現出來。由于小學生在知識儲備上嚴重不足，這樣可以在開課之前，觀看一段比較有意義的視頻或者是動畫，這樣學生就可以事先了解一下與課堂相關的一些知識，從而調動他們對于學習知識的興趣。比如我們在學習黃河頌這篇文章時，其中有很多同學是沒有見過黃河的，那你怎么才能夠形容黃河的奔騰洶涌？怎樣去形容黃河的萬馬奔騰？這樣氣勢磅礴的景象呢！這時老師就可以采用多媒體輔助教學，觀看一段黃河在奔騰時的氣勢恢宏的動畫視頻。動畫演繹完成之后，就會在學生的心里留下一定的陰影，只要我們在老郎讀古詩的時候，就會有一個非常清晰的把握，對于提高課堂的教學效率，實現課堂的教學目的，有著非常大的幫助。

（四）采用語言藝術的描述方法

語言描述是課堂當中最常使用的一種手段，而這種手段如果能夠運用好的話，將會發揮無窮無盡的作用。學生在一些影音動畫當中斷斷續續的了解過一些知識，但是沒有辦法連成一條主線，這時老師可以用語言藝術的講解手段，將他們零碎的知識片段連成一條主線，然后構建一個非常完美的生活情景，在實際的語文課堂教學過程當中，老師可以采用不同的語氣、聲調，不同的情感態度，不同的表情，不同的藝術展現手段來聲情并茂地去講解一篇課文，盡可能地將學生的思緒和情感帶入到課文的情景當中，讓學生在畢業的時候就能夠感受到有一副美好的圖畫出現在他們的面前，這樣會有助于學生走進課文，接近作者，這樣的做法可以充分展現學生的思維想象能力，調動學生的學習熱情，真正去激發小學生的學習優勢。

課程改革仍在繼續，而小學語文教育對未來的發展有著非常重要的作用，因此小學語文教育如何能夠幫助學生減輕負擔，快樂而自在地去學習，這是很多老師值得關注的一個問題。而目前大多數教師所采用的這種情景教學的教育手段，雖然取得了非常顯著的成績，但是在實際應用過程當中還是存在著非常多的問題，因此在創設情景教學過程當中，老師必須要時刻注意教學，要聯系現實生活，充分采用身邊的一些教學資源，真正做到提高學生的學習興趣，激發學生的學習熱情，培養學生的學習習慣，促進學生的全面發展。

參考文獻

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[2]吳傳姬.小學語文情景教學方法[J].課程教育研究，2014（1）.

（編輯：龍賢東）