小學英語情趣教學初探

李姝

【摘要】情趣教學，即就是在教學過程中添加較多有意思的內容、采用有趣的教學方法，在此基礎上激發學生的學習積極性，從而提升教學效率。隨著新的教學體制的不斷更新以及新課標的實施，課堂教學漸漸以學生作為教學主體，并不斷改革教學方式以及教學理念。特別是小學英語教學，因為小學生正處于學習習慣的養成階段，所以要想激發學習興趣，養成良好的學習習慣，就要將情趣教學應用至小學英語教學過程中。

【關鍵詞】小學英語 情趣教學 應用策略

小學生由于年齡較小，所以對于新鮮事物有強大的好奇心，但是容易產生注意力不集中、對于一件事物的新鮮感持續時間較短，對于英語這門學科來說，因為學生剛剛接觸到，學生對英語的喜歡程度對于課堂效率具有非常重要的影響，將情趣教學應用至小學英語教學過程中，可以采取多樣化的教學模式提升學生對于小學英語的興趣，同時激發學生學習英語的主觀能動性本文主要對小學英語情趣教學的幾種方法進行了分析。

一、將音樂教學應用至小學英語教學過程中

相關教育者認為針對小學生的教學，如果將其關注點吸引到某一學科中，就可以激發他們的學習積極性，從而將學習轉變成興趣，針對這一觀點，音樂作為受大眾所歡迎的藝術，而且大部分小學生都喜歡唱唱跳跳，將音樂應用至小學英語教學過程中，即教學生唱簡單的外語歌曲，讓學生體會到英文歌曲的魅力，在此基礎上激發學生的主觀能動性，提升對于英語的興趣.

二、將美術教學應用至小學英語教學過程中

小學生的世界比較簡單，大多數學生喜歡寫寫畫畫，所以可以將美術教學應用至小學英語教學過程中，而且美術可以讓學生更為直觀形象的了解一些東西，教師在課堂教學過程中，利用一些簡筆畫吸引學生的注意力，通過這些簡筆畫對較為簡單的單詞進行學習。教師可以將多媒體教學設備應用在教學過程中，可以為學生展示關于動物園的情境，然后隨著情境的不斷切換，學習關于動物的單詞。也可以為學生提供一些較為簡單的形象的詞語，讓學生根據自己的想象在黑板上畫出關于這些單詞的簡筆畫，教師通過這些簡筆畫引出相關單詞，采用這一教學方法，可以讓學生根據自己的記憶將單詞與自己所畫的簡筆畫相關聯，從而記住這些單詞，采用這一方法不僅可以提升學生對于英語的學習興趣，對于有效提升學生的繪畫能力以及想象能力也具有積極的作用。

三、將游戲應用至小學英語教學過程中

小學生都比較貪玩，但如果將玩與學習有效的結合，對于提升學生的學習積極性有一定的作用，所以可以在小學英語的教學過程中加入一些小游戲，為枯燥乏味的課堂增添些許樂趣，而且在游戲的過程中可以對教學內容進行掌握，比如在對英文字母進行學習時，學生肯定對小寫比較熟悉，所以教師可以將二十六個英文字母的大小寫分別制作成一張一張的卡片，然后將這些卡片發給每一個學生，讓拿著大寫字母的學生與拿著小寫字母的學生進行組合，然后教師可以選出速度較快的學生提出表揚，然后讓學生分組進行比賽，采取這樣的教學方式可以有效激發學生的學習熱情，而且也可以快速的掌握二十六個字母。

四、將表演應用至小學英語教學過程中

為提升學生對于英語課堂的興趣，教師也可以將表演應用至小學英語教學過程中，比如在學習天氣這一教學內容時，教師就可以讓學生進行角色扮演，在此過程中可以鼓勵學生積極參與，相信在這一過程中每個學生都會主動的參與到這一表演過程中，教師可以讓不同的學生代表不同的天氣狀況，然后讓代表天氣狀況的學生做出與天氣相關的動作，讓學生進行畫與猜，在此過程中，學生可以將天氣與人、動作進行緊密的聯系，從而掌握這些單詞的讀音以及寫法，將表演應用至小學英語教學過程中，可以鍛煉學生的參與能力，滿足學生的表演欲，同時對于學習內容的掌握也具有積極的作用。

五、積極開展與小學英語相關的教學活動

要有效提升學生對于英語這一學科的學習積極性，讓學生可以將英語運用到平時的交流溝通過程中，教師可以針對不同目的開展不同主題的教學活動，當然這些教學活動主要是課外的教學活動，讓學生通過參與教師舉辦的課外活動，將課堂上的教學內容運用到實際的交流過程中，讓學生認識到學習英語的作用并不是應付考試，而是發揮英語的交際作用，通過與人交流可以提升自身的學習積極性以及自豪感，其次可以有效激發學習英語積極性。

除此之外，教師也可以在教室后邊設置專門的英語學習園地，讓學生進行分組，以小組的形式進行英語手抄報的制作，教師可以讓學生充分發揮自身的主觀能動性，讓學生將自己感興趣的英文內容制作成手抄報。

六、結語

本文主要對小學英語情趣教學的相關策略進行了提出，如將音樂教學應用至小學英語教學過程中、將美術教學應用至小學英語教學過程中、將游戲應用至小學英語教學過程中、積極開展與小學英語相關的教學活動等。學習英語最重要的是要培養對于英語這門學科的興趣，特別是針對年齡比較小的學生，而且只有培養學生的學習興趣，才能讓他們更好的掌握英語這一學科，在此基礎上培養他們的英語交際能力，所以教師應該發揮自身的主觀能動性，不斷開發英語情趣教學的方法，為學生創造良好的學習氛圍，提升學生對于英語這門科學的興趣，實現提升小學英語情趣教學的目的。

參考文獻：

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[2]倪娜.翻轉課堂在農村小學英語課程教學中的應用探究[D].揚州大學，2015.endprint