試析高中英語教學的個性化課堂設計

夏雯

【摘要】高中英語教學必須要注重對學生發散性思維的培養，在教學的過程中必須要密切注意課堂的設計，要充分表現出個性化的課堂設計方案，這樣才能進一步調動學生的積極性。本文對高中英語教學過程中的個性化課堂設計進行了較為深入的分析，以供參考。

【關鍵詞】英語教學 個性化 課堂設計

在英語教學過程中，必須要注重對學生思維的培養，開拓學生的視野，全面培養學生個性化方面的發展。所以教師必須要進一步搜集相關的教學資料，為學生創造出一系列的實踐意義，這樣才能引起學生的興趣，激發學生學習的積極性。本文以高中英語教學牛津教材模塊九Unit3 reading Naitional flags， colours and cultures為例，進行了個性化方案教學的探討。

一、創建問題情境

情境是進行語言教學必不可少的教學因素，情境教學的方法在英語教學的過程中也是必不可少的。教師通過多媒體等相關信息技術的應用，為學生盡可能地創造相對較為真實的情景，學生在教師的幫助下可以對教材的內容有著更加深刻地理解，這樣也有利于學生能夠更快地掌握所學的知識內容。對于情景模式的創建也要有嚴格地要求，必須要切合教材的內容進行相關的情境的創建，對于這些情景的內容設置方面也必須要能夠充分符合學生的興趣以及心理，這樣才能進一步引起學生的關注，以此來激發學生的積極性，使學生能夠更好地融于到課堂中。在進行牛津教材模塊九Unit3 reading Naitional flags，colours and cultures的教學工作中，由于本單元的知識主要是與國旗相關，那么就可以通過學校的廣播進行學生對國旗看法的征集工作，通過進行多媒體播放的方式對學生進行國旗知識的科普工作。可以讓一些發音比較標準的學生進行課文的朗誦，對于學生所寫的范文要進行點評，對于一些不足之處也要加以分析，以此來進一步優化學生的寫作能力，達到全面提升學生的言語表達水平的能力。這樣的情境設計能夠進一步增強學生的真實體驗，相關的設計內容也與學生的生活十分貼近，這樣一來整個教學的過程也就變得非常生動活潑，學生也能夠從中受到良好的教育，徹底感受到英語課堂的魅力。

二、考慮個體差異

在進行高中英語教學的過程中，雖然要充分確保學生的主體地位。但是仍舊面臨的一項難題就是學生的知識基礎有所不同，在進行教學的過程中受限于閱讀的水平，對于一些問題的解決能力也存在著非常大的差異，所以在教學的過程中必須要正視學生基礎知識掌握的差異問題，教師要針對學生制定一些難度相對適中、多元化的處理問題。教師在進行教學的過程中，也要設計一些思考問題讓學生去解決，這樣學生在對文章進行閱讀的過程中也就可以帶著問題進行閱讀，從文章中找出問題。對于問題的設計工作必須要與文章的內容緊密結合，這樣不但能夠加強學生的閱讀理解能力，也能進一步提升學生對于文章內容的掌握情況。在學生閱讀之前就給學生設置相關的問題，讓學生能夠帶著問題去文章中尋找答案，這種教學方法對于學生閱讀理解能力的提升有著非常大的幫助。只要認真思考，就可以解決相關的問題，這樣也能進一步調動學生的積極性。教師在進行問題設置的過程中，必須要充分發揮自身的指導作用，要使學生能夠在文章的閱讀過程中有著較為明確的指引，對于一些問題的分析探討能夠充分發揮學生自身的主體作用，這種問題能夠進一步激發師生之間的溝通交流，使得學生能夠更好地理解文章的內容。

三、活躍解讀文本

閱讀教學中最為重要的環節就是為學生分析和講解文段中存在的知識點，以此來提升學生的學習能力。但是在傳統的教學中，學生對文段的講解大多都是照本宣科，這樣一來也就非常容易使學生產生疲倦的心理，不但無法達到教學的效果，甚至會大幅度地降低學生學習的積極性。所以可以通過PPT的形式進行教學，用一些相關的圖片來進一步激發學生的積極性，教師隨后引導學生進行分析，要讓學生認真進行探究，這樣一來就會使學生發現文段結構的特點，學生也能因此對于文段的內容得到更加深刻的領悟，對于今后的寫作技巧方面也會有非常大的幫助。教師在教學的過程中必須要打破傳統的教學模式，以一種更加直觀的教學方式進行相關的講解工作，也可以使學生對于相關文段的理解變得更加地深入，使得學生的寫作能力也能夠得到進一步的提升。

四、培養發散思維

教師在進行英語的教學中，必須要注重對于學生發散思維的培養，這樣能夠使學生在學習的過程中通過自身的思維方式進行一些技巧的掌握，以此來進一步增加學生學習英語的語感。在進行閱讀教學的過程中也是這樣，要使每一位學生都能更好地理解相關的語法概念，以此來達到靈活學習的目的。在學生完成對于課本教材的閱讀工作之后，可以進一步要求學生仿照文段的內容書寫范文，這樣不但能夠使學生進一步增強對于文段的理解，還可以進一步提升學生舉一反三的思維。如《牛津高中英語》模塊四第一單元 Reading中只講到商業廣告的缺點，教師就可以引導學生去思考商業廣告有沒有優點，優點是什么。思維的教學需要教師在教材的基礎上作出適當的延伸。這樣不但能夠拓展學生的思維空間，也能夠使學生的寫作水平進一步提高。

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