新時(shí)期初中英語教師教學(xué)方式的變革和創(chuàng)新

佘瑞麗

【摘 要】初中是學(xué)生英語知識(shí)全面學(xué)習(xí)的重要階段，是培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣和語言能力的關(guān)鍵時(shí)期。我國語言教育在新時(shí)代的時(shí)代要求下進(jìn)行了多次變革，越來越體現(xiàn)新時(shí)代對(duì)語言人才的多方面需求，同時(shí)對(duì)于初中英語教師的教學(xué)方法也提出了進(jìn)一步的期許，希望做到教學(xué)理念，教學(xué)方式，教學(xué)目標(biāo)的等全面創(chuàng)新。

【關(guān)鍵詞】初中英語 教學(xué)方式 教學(xué)改革 方式創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.23.108

初中是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，是學(xué)生正確語言觀念的形成階段。在此時(shí)期內(nèi)，我們英語教學(xué)工作者應(yīng)該著重于對(duì)學(xué)生英語教學(xué)質(zhì)量的提高，而不應(yīng)該一貫的墨守成規(guī)。受我國傳統(tǒng)語言教育的影響，我國傳統(tǒng)語言教育注重學(xué)生應(yīng)試分?jǐn)?shù)，以考試分?jǐn)?shù)為教學(xué)基準(zhǔn)，忽略了學(xué)生語言能力的培養(yǎng)，造成了學(xué)生在英語方面被動(dòng)學(xué)習(xí)的普遍情況。同時(shí)，學(xué)生在這種被動(dòng)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀下，缺乏真正的英語實(shí)踐能力，除了能夠應(yīng)付考試，取得更好的考試成績，在實(shí)際的語言交流和溝通上受到很大的限制，缺乏語言交流的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，相當(dāng)于只能“紙上談兵”，而在當(dāng)今時(shí)代，英語作為國際交際用語，在日常生活中的應(yīng)用越來越多，對(duì)學(xué)生的口語要求也進(jìn)一步提高。因此，為了使學(xué)生擁有真正的英語實(shí)際應(yīng)用能力，我們初中英語教學(xué)工作者也在不斷地改進(jìn)自己的教育教學(xué)方法，力求探索出既符合時(shí)代要求又更能被學(xué)生接受的英語教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生真正的英語能力。

一、采取“學(xué)樂”式教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

隨著時(shí)代的不斷改革，我們對(duì)初中英語的要求也在不斷改變，初中英語教學(xué)的難度也在進(jìn)一步提高。因此，學(xué)生對(duì)于英語的學(xué)習(xí)興趣也就在這種高難度的無形壓力下越來越少，以至于學(xué)生在英語課堂上的參與度不高，積極性不夠，這種消極的學(xué)習(xí)狀態(tài)使得學(xué)生的英語綜合素質(zhì)得不到良好的培養(yǎng)。因此，我們初中英語教學(xué)工作者要追根溯源，要從學(xué)生自主學(xué)習(xí)的角度入手，培養(yǎng)初中生對(duì)于英語學(xué)習(xí)的興趣，從學(xué)生本身調(diào)動(dòng)他們的上進(jìn)意識(shí)，所以，教師在教學(xué)的時(shí)候，一定不能恪守陳規(guī)，一味遵循傳統(tǒng)語言教育呆板的風(fēng)格。我們可以采取“學(xué)樂”式教學(xué)，倡導(dǎo)在快樂中學(xué)習(xí)，教師要做到充分了解初中生的心理特征，設(shè)計(jì)符合他們心理需求的課堂教學(xué)，只要讓學(xué)生體會(huì)到英語課堂學(xué)習(xí)的樂趣，長此以往，學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性一定會(huì)更高。

二、增強(qiáng)學(xué)生英語課堂學(xué)習(xí)的參與度

以往常的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來看，教師課堂教學(xué)以教師講授為主，學(xué)生在課堂上完全充當(dāng)一個(gè)聽者的角色，在課堂上缺乏活躍度，學(xué)生對(duì)于課堂的理解過于片面，并沒有真正認(rèn)識(shí)自己在課堂教學(xué)中的正確地位。這就造成了學(xué)生在課堂上常常處于一種事不關(guān)己高高掛起的狀態(tài)，這種心理導(dǎo)致很多學(xué)生在上課時(shí)精力不集中，我們的英語課堂教學(xué)自然收效甚微。因此，我們英語教學(xué)工作者要重視這一現(xiàn)象，充分帶動(dòng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性讓學(xué)生以高度的熱情投身于英語的學(xué)習(xí)中。

在課堂講授之前，教師要設(shè)計(jì)一份靈活的教學(xué)方案，最好多設(shè)計(jì)一些與學(xué)生互動(dòng)的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能夠參與進(jìn)課堂教學(xué)。同時(shí)，教師還要和學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，第一時(shí)間向他們征詢對(duì)英語的看法或者學(xué)生認(rèn)為的在英語學(xué)習(xí)中所遇到的難點(diǎn)。在交流的過程中，不僅可以拉近教師與學(xué)生的距離，還能活躍課堂氛圍，推進(jìn)我們教師的課堂教學(xué)工作順利進(jìn)行。

三、打破常規(guī)，采取課堂英語講學(xué)

由于受周圍環(huán)境的影響，學(xué)生很少有機(jī)會(huì)去接觸英語，就更談不上對(duì)其進(jìn)行更深層次的了解了，所以，一門語言的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生來說是有很大的難度的。我們想要在初中階段幫助學(xué)生打下良好的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，就需要為學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。但是，就傳統(tǒng)初中英語課堂教學(xué)而言，我們教師大多都采用的是漢語的教學(xué)方式，教學(xué)重點(diǎn)更偏向于英語考試中的寫作環(huán)節(jié)，對(duì)英語聽力和英語口語能力的培養(yǎng)并沒有花費(fèi)多少心思，長此以往，不僅學(xué)生沒有說英語的習(xí)慣，就連教師都會(huì)在逐漸的漢語教學(xué)中丟失自己的專業(yè)知識(shí)能力。

因此，為了改變這一現(xiàn)狀，我們要在上課期間采取全程英語教學(xué)的方式，而非傳統(tǒng)的漢語式教學(xué)。教師在課堂上用英語教學(xué)不僅能夠烘托一種語言學(xué)習(xí)的氣氛，還能鍛煉自己的專業(yè)素質(zhì)能力。學(xué)生在聽教師用英語講課期間，為了聽懂老師的話，跟上老師的教學(xué)進(jìn)度，學(xué)生會(huì)更加的集中精力，將更多的注意力放在課堂中，另外，在聽的同時(shí)，學(xué)生不僅可以鍛煉自己的英語聽力能力，還能激發(fā)學(xué)生說英語的興趣，為學(xué)生營造一種英語學(xué)習(xí)的活躍氛圍。

四、英語作業(yè)布置多元化

隨著時(shí)代的進(jìn)步，我們教學(xué)工作者對(duì)初中生的英語教學(xué)也做了不少改進(jìn)工作，其中就包括對(duì)學(xué)生英語課后作業(yè)的布置。我們摒棄舊時(shí)期那種死板的作業(yè)布置方式，力求從學(xué)生的性格特征和興趣愛好出發(fā)，結(jié)合目前英語教學(xué)的需要，對(duì)初中英語課后作業(yè)的布置采取多元化的形式，避免讓學(xué)生反復(fù)抄寫英語單詞或句子的方式，對(duì)其進(jìn)行了整改和創(chuàng)新。比如：為了不讓初中生對(duì)英語作業(yè)有過多的抵觸心理，我們可以讓學(xué)生以個(gè)人或者小組的形式來完成課后作業(yè)，當(dāng)然，作業(yè)的布置也要進(jìn)行創(chuàng)新。我們可以讓學(xué)生課下去收集一些自己認(rèn)為最好看的英文影視劇或者英語書籍，并且用英語寫下自己的心得體會(huì)，同時(shí)也要跟同學(xué)和老師在課堂上分享自己的收集成果。除此之外，為了激發(fā)學(xué)生生活中說英語的積極性，幫助他們克服羞澀和不自信的心理，我們可以在課外設(shè)立一些有獎(jiǎng)的活動(dòng)和比賽，在學(xué)校形成濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍，使得學(xué)生能夠積極參與，激發(fā)他們上進(jìn)的動(dòng)力。

五、結(jié)束語

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，世界各國的聯(lián)系也越來越密切，不管是為了推動(dòng)我們國家走在時(shí)代的前沿，還是為了方便我們個(gè)人能夠更加適應(yīng)社會(huì)，英語都是我們?nèi)松飞现匾狞c(diǎn)綴。它關(guān)系著我們自身素質(zhì)的提高，也關(guān)系著我國社會(huì)人才的需求，而初中時(shí)期正是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的最佳時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期，不管是學(xué)生的口語發(fā)音還是理解記憶，都是一個(gè)學(xué)習(xí)英語的黃金階段。為此，我們更不能忽略了對(duì)學(xué)生英語學(xué)習(xí)方面的教育，首先，我們英語教師要從實(shí)際出發(fā)，擁有開闊性的視野和眼界，懂得從長遠(yuǎn)規(guī)劃學(xué)生的英語教學(xué)，更要懂得從以往的教學(xué)中汲取經(jīng)驗(yàn)，不斷地對(duì)自己的教學(xué)方法進(jìn)行反思和改進(jìn)，精益求精，爭取達(dá)到初中英語的高效教學(xué)目標(biāo)，另外，要注重提高初中生的英語自主學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。在教學(xué)過程中，我們教師一定要有耐心和細(xì)心，為初中英語教學(xué)質(zhì)量的提高做出自己的貢獻(xiàn)。endprint