高中物理教學(xué)中合作學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用分析

魏俊莉

摘要：隨著新課程改革的不斷加深，高中物理教學(xué)方法也隨之不斷發(fā)生改變。在高中物理教學(xué)過程中，需要按照新課改的要求，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣與合作精神。這要求教師需要采用新的教學(xué)方法，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以激發(fā)，從而保證教學(xué)效果與質(zhì)量得到充分提高。傳統(tǒng)的物理教學(xué)模式已無法滿足新時代的教學(xué)需求，因此，在物理教學(xué)過程中，必須采用合作學(xué)習(xí)的模式使學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和學(xué)習(xí)積極性得到充分提高。

關(guān)鍵詞：高中；物理教學(xué)；合作學(xué)習(xí)；應(yīng)用

新課標(biāo)明確要求，高中物理教學(xué)的主要培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，而合作學(xué)習(xí)的模式恰恰強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與合作能力。因此，在高中物理教學(xué)中，需要有效應(yīng)用合作學(xué)習(xí)模式，這樣有利于提高課堂教學(xué)效果和強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。對于高中物理教學(xué)而言，研究在高中物理教學(xué)中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)模式，意義十分重大。

一、 合作教學(xué)模式應(yīng)用在高中物理教學(xué)中的必要性

（一） 符合新課改的要求

傳統(tǒng)的物理教學(xué)模式仍采用“填鴨式”的模式，在這種教學(xué)模式下，由于教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的交流有限，造成學(xué)生間的關(guān)系不夠充分融洽，班級的凝聚力較弱。在物理課程學(xué)習(xí)中，有許多學(xué)生語言表達(dá)能力較差，造成無法有效運用物理知識，學(xué)習(xí)成績很難提高。而合作學(xué)習(xí)模式中，注重指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)生方式，通過對學(xué)生人格的影響，讓學(xué)生更加熱愛學(xué)習(xí)物理。

（二） 有利于學(xué)生自身的健康成長

在高中階段，學(xué)生的身心發(fā)展不斷成熟，自我意識也在逐步增強(qiáng)，同時，同學(xué)之間的交流也越來越多，同學(xué)之間的良好的友誼能夠為學(xué)生創(chuàng)造一個快樂的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，在選擇朋友時心態(tài)也更加成熟。在學(xué)習(xí)生活中，學(xué)生對發(fā)生在身邊事充滿著強(qiáng)烈的好奇心，并希望有教師與同學(xué)的陪伴，在自己遇到困難的時候，也希望得到他們的幫助。在高中物理教學(xué)中應(yīng)用合作學(xué)生模式，有利于學(xué)生自身的健康成長。

（三） 有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的自我意識

目前，由于學(xué)生在家受到家長的過度寵愛，導(dǎo)致其以自我為中心的意識十分強(qiáng)烈，好勝心較強(qiáng)，和同學(xué)交往時，自利心較重，除了不尊敬師長之外，還難以和其他同學(xué)和睦相處。學(xué)校的學(xué)習(xí)時間占據(jù)了學(xué)生的大部分時間，因此，學(xué)校需要幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀。而在高中物理教學(xué)中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)模式，有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的自我意識，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生和同學(xué)之間的溝通。

二、 在高中物理教學(xué)中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)模式的可行性

心理學(xué)認(rèn)為，學(xué)生間保持良好的人際關(guān)系，有利于培養(yǎng)學(xué)生的情感能力與提高學(xué)生的認(rèn)知行為，在物理課堂上，采用合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，可以為學(xué)生提供一個相互學(xué)習(xí)、相互交流的機(jī)會，使其在學(xué)習(xí)的過程中形成良好的合作意識，也有利于學(xué)生間形成和諧的人際關(guān)系，從而在學(xué)生間的互相學(xué)習(xí)和互相幫助中，使學(xué)生的合作能力和創(chuàng)造性思維得到更好的培養(yǎng)。

三、 合作學(xué)習(xí)模式在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用

（一） 運用分組學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行合作學(xué)習(xí)

對合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)小組進(jìn)行科學(xué)合理的分配是進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在分組的過程中，要綜合評定學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，同時每個學(xué)習(xí)小組的綜合實力差異較小，包括不同層次學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，從而有利于學(xué)生間的互相幫助與互相學(xué)習(xí)。對于教師而言，轉(zhuǎn)變其教育觀念是進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的最大難度，和傳統(tǒng)的教學(xué)模式不同，合作學(xué)習(xí)堅持在教學(xué)過程中以學(xué)生為主體，這樣能夠讓學(xué)生積極融入到合作學(xué)習(xí)之中，使學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性得到充分提高，在學(xué)習(xí)物理知識的同時，全面提高各方面的能力。

（二） 充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性

在高中物理的教學(xué)過程中，教師要堅持以學(xué)生為中心，讓學(xué)生成為真正學(xué)習(xí)的主人，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。因此，教師在物理課堂教學(xué)過程中，要盡可能地為學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的機(jī)會，通過讓學(xué)生進(jìn)行互動合作，在相互切磋與討論物理知識與問題時，共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。將合作學(xué)習(xí)模式應(yīng)用到物理課堂教學(xué)模式中，能夠保證學(xué)生充分融入學(xué)習(xí)中，這樣有利于學(xué)生在課堂上能夠更加保持專注度，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性與提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（三） 在物理實驗中增強(qiáng)學(xué)生間的合作

物理本身屬于自然科學(xué)，觀察和實驗是物理學(xué)科的主要基礎(chǔ)，在日常生活中所獲得的許多物理知識，主要是在觀察和實驗的基礎(chǔ)之上而得。在物理課程的教學(xué)實踐中，需要以觀察和實驗為出發(fā)點，把物理概念逐步引入教學(xué)之中。而在這一過程中，教師需要加強(qiáng)引導(dǎo)對學(xué)生間的合作與交流，讓學(xué)生親自參與實驗，研究與討論實驗現(xiàn)象，并從實驗過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律并進(jìn)行猜想，物理知識最后由教師總結(jié)。通過這樣的物理教學(xué)，除了能夠使學(xué)生的合作精神得到培養(yǎng)之外，還可以使學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣得到充分激發(fā)。

四、 高中物理教學(xué)中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)模式的注意事項

在高中物理教學(xué)中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)，需要注意以下幾個方面。

第一，學(xué)習(xí)小組分組要合理有效，在分組過程中要全面考慮，具體分析每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，保證實現(xiàn)最優(yōu)的教學(xué)效果。

第二，制訂科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)暮献饕螅ＷC學(xué)生能夠更加有效合理地利用時間。同時，可以實行“優(yōu)幫差”的方式，解決學(xué)習(xí)成績較差學(xué)生的問題，提高小組合作的整體效果，另外，還需對小組的綜合學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總評，這樣更有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作及小組競爭精神。

第三，在物理教學(xué)過程中，教師要為學(xué)生營造自由、平等的良好學(xué)習(xí)氛圍，讓其充分表述自己的觀點，教師要尊重其觀點并給予他們足夠自由的學(xué)習(xí)時間和空間，從而提高物理教學(xué)質(zhì)量和效果。

第四，要強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的自主性，保證充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的作用，通過開展小組討論活動，保證學(xué)生積極地全體參與學(xué)習(xí)活動。

五、 結(jié)語

在高中物理教學(xué)中運用合作學(xué)習(xí)模式，不但能夠使學(xué)生的合作與創(chuàng)新意識得到培養(yǎng)，而且有利于學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。因此，在高中物理教學(xué)中，需要不斷增強(qiáng)學(xué)生的合作意識，充分把握進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的時機(jī)，使合作學(xué)習(xí)的有效性得到充分保證，從而順利實現(xiàn)物理教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉新良.高中物理教學(xué)中合作學(xué)習(xí)方法的有效應(yīng)用[J].考試周刊，2016，（45）：128.

[2]張小明.高中物理教學(xué)小組合作學(xué)習(xí)探究[J].文理導(dǎo)航（旬刊），2016（2）.endprint