技能大師工作室類型調查

王迪

【摘要】本文通過對《國家高技能人才振興計劃實施方案》進行解讀，明確技能大師的定義和技能大師工作室的建立標準。包括工作室的人員構成、依托單位、目標及考核標準等。根據已成立的400個國家級技能大師工作室，歸納總結出四種工作室類型，分別是企業型技能大師工作室、作坊型技能大師工作室、院校型技能大師工作室和混合型技能大師工作室。

【關鍵詞】技能大師工作室 類型

一、引言

《高技能人才隊伍建設中長期規劃（2010-2020年）》中提出“緊緊圍繞國家產業發展目標，加快培養造就一支門類齊全、結構合理、技藝精湛、素質優良的高技能人才隊伍，并帶動中、初級技能勞動者隊伍梯次發展，逐步形成與經濟社會發展相適應的高、中、初級技能勞動者比例結構基本合理的格局。”并且明確了建立技能大師工作室是完善高技能人才工作體系的重要組成部分，目標是“到2020年底前，全國建成1000個左右國家級技能大師工作室。”2011-2014年已建成400個國家級技能大師工作室。

《國家高技能人才振興計劃實施方案》依據《規劃》制定的目標，提出了技能大師工作室建設的具體實施辦法。在其附件《技能大師工作室建設項目實施辦法》中，對工作室的目標定位、建設的原則和模式、管理和評估以及政策保障等各個方面進行了詳細的說明。

二、技能大師工作室類型

（一）企業型技能大師工作室

企業型技能大師工作室是以提高生產效率為目標的企業依托型大師工作室。此類型的大師一般是活躍在生產一線且具有較高的技術水準的高級技工。工作室以技術革新、項目攻關及研發為目標，依托單位主要是航天科工、鐵路、石油、鋼鐵、煤礦、船舶、店里、汽車和機械制造等重工業企業。工作室的成果產出可以直接轉化為經濟效益。這種模式是國家技能大師工作室最普遍的類型。

例如隸屬于中國航天科工集團第三研究院的鞏鵬技能大師工作室項目。鞏鵬，中國航天科工集團第三研究院鉗工，高級技師，導彈精確制導研磨師，是國防科技工業有突出貢獻的中青年專家。他主要承擔導彈武器控制系統關鍵件的加工和生產任務。鞏鵬設計制造的80余套工裝和加工設備，把工作效率從幾倍到提高到幾十倍：技術革新20余項：排除產品故障數十起，直接和間接創造經濟效益近2000萬元。2011年，鞏鵬技能大師工作室被批準為第一批國家大師工作室。

（二）作坊型技能大師工作室

作坊型技能大師工作室是以文化傳承為目標的民間手工藝大師工作室。此類型的大師一般具有傳統工藝美術方面的絕活，一般是名家繼承人或在多年工作中鉆研出了精湛技藝，以傳承和發揚傳統工藝為目標。沒有依托單位，主要以大師個人工作室為扶持重點，成果是培養更多的傳承人，宣傳我國傳統手工藝和非物質文化遺產，引起社會的重視進行更好的傳承和保護。

例如夏淑君創辦的淑君紫砂陶藝工作室。夏淑君，宜興市紫砂工藝五廠高級技師，師從蔣建明和紫砂藝術名人、高級工藝美術師張慶臣、楊勤芳，其制作的紫砂壺曾獲得國內外多項大獎。2011年，淑君紫砂陶藝工作室被批準為第一批國家大師工作室。

（三）院校型技能大師工作室

院校型技能大師工作室是以大量培養技能型人才為目標的院校依托型大師工作室。此類型的大師具有較高的技術水平，并且成功培養出大批優秀學生。工作室的主要內容是進行教育教學，改進教學方法。

例如平頂山職業技術學院的時小廣技能大師工作室。時小廣是平頂山技師學院數控實習指導教師，他培養的學生在國家和省級技能大賽中屢次獲獎。2010年，時小廣榮獲第十屆全國技術能手榮譽稱號。2012年，“時小廣技能大師工作室”作為第二批國家大師工作室被批準成立。

（四）混合型技能大師工作室

混合型技能大師工作室是將上述三種類型中的任兩類或三類進行組合，優化整合資源，最大程度發揮各自優勢。

（1）作坊+院校型技能大師工作室。民間工藝大師與職業院校共同合作，如湘繡大師劉愛云和湖南工藝美術職業學院合作成立的劉愛云大師工作室，是此類型的成功典范。

劉愛云，國家非物質文化遺產湘繡傳承人，中國工藝美術大師，師從湘繡藝人余振輝，專攻獅虎繡法。2008年在湖南工藝美術職業學院成立劉愛云大師工作室，并收下6名關門弟子。

湖南工藝美術職業學院于2006年開設湘繡設計與工藝專業。2008年學校提供教學場地、設備和資金，聘請劉愛云大師主持，集合校內優秀教師和企業技術骨干，共同成立了劉愛云大師工作室。并且先后引進了4名省級刺繡大師和多名藝術家，組成30多人的設計研發團隊，保證了教學和產出的各種需求。

湖南工藝美術職業學校的湘繡專業成為湖南省精品專業，該實訓基地獲“國家非物質文化遺產湘繡傳承與保護基地稱號，培養了大批湘繡人才。

（2）企業+院校型技能大師工作室。企業與職業院校共同合作，讓學生到真實的企業環境中進行實訓，以市場需求為導向，教學目標更加明確。

這種模式使學校和企業能夠實現雙贏的局面。對學校而言，引入企業教師可以完善師資結構，同時以實際工作任務為導向，可以使教學內容緊跟行業前沿。對企業而言，能夠降低人力資源成本，招攬優秀人才。

三、結束語

自從國家頒布關于人才和教育中長期發展規劃以來，全國各地方對高技能人才的培養力度不斷加大，技能大師工作室的培養模式也被普遍接受并不斷推進。2011年-2014年，已建設了400個國家級技能大師工作室。預計到2020年底，國家重點支持建設1000個左右技能大師工作室，基本形成覆蓋重點行業、特色行業的技能傳承與推廣網絡。endprint